【摘要】：為了給小學(xué)教師提供因材施教的依據(jù),編制了兒童入學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)家長(zhǎng)評(píng)定問卷。該問卷包含49個(gè)題目,分為發(fā)展風(fēng)險(xiǎn)、氣質(zhì)類型和自我調(diào)節(jié)三個(gè)分測(cè)驗(yàn)。其中發(fā)展風(fēng)險(xiǎn)分測(cè)驗(yàn)包括外化問題風(fēng)險(xiǎn)、內(nèi)化問題風(fēng)險(xiǎn)和學(xué)習(xí)困難風(fēng)險(xiǎn)三個(gè)維度;氣質(zhì)類型分測(cè)驗(yàn)包括回避型和趨向型兩個(gè)維度;自我調(diào)節(jié)分測(cè)驗(yàn)包括注意集中以及抑制性控制兩個(gè)維度。對(duì)問卷心理測(cè)量學(xué)指標(biāo)的分析表明,問卷具有較好的內(nèi)部一致性信度和結(jié)構(gòu)效度。追蹤研究的結(jié)果表明,該問卷能夠有效預(yù)測(cè)兒童入學(xué)后一個(gè)月的適應(yīng)狀況。
[Abstract]:In order to provide primary school teachers with the basis of teaching students according to their aptitude, a parent assessment questionnaire was compiled. The questionnaire consists of 49 questions, which are divided into three subtests: development risk, temperament type and self-regulation. The development risk subtest includes three dimensions: externalization problem risk, internalization problem risk and learning difficulty risk, and temperament type subtest includes two dimensions: avoidance type and trend type, and the development risk subtest includes three dimensions: externalization problem risk, internalization problem risk and learning difficulty risk, and temperament type subtest includes avoidance type and trend type. The self-regulation subtest includes two dimensions: attention concentration and inhibitory control. The analysis of psychometric indexes of the questionnaire shows that the questionnaire has good internal consistency reliability and structural validity. The results of the follow-up study showed that the questionnaire could effectively predict the adaptation of children one month after school.
【作者單位】： 教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地東北師范大學(xué)農(nóng)村教育研究所;東北師范大學(xué)教育學(xué)部心理學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目(11JJD880008)的資助
【分類號(hào)】：G444

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4 北京崇文區(qū)心理健康教育中心　夏s⊥そ≌韻薄≈旌

本文編號(hào)：2475568