【摘要】：課堂在教育中的作用不可估量,它是一項制度、一場時空、一個場域,更是一種啟蒙。教育公平的實現(xiàn)很大程度上取決于課堂正義的達成,與此同時,作為社會首要價值的正義,也必須在課堂上得到傳播與傳遞。參照羅爾斯的正義原則,正義的課堂必須要讓學(xué)生平等地享有作為社會人、個性人及未來人的權(quán)利,并且給予最不利者以最大限度的補償。課堂向正義狀態(tài)的不斷逼近,需要教師至少向四個方面實現(xiàn)轉(zhuǎn)型,即培育野性的思維、站立于無知之幕之后、找尋學(xué)生個體回歸以及進行正義調(diào)節(jié)。
[Abstract]:The role of classroom in education is inestimable, it is a system, a space-time, a field, but also a kind of enlightenment. To a great extent, the realization of educational fairness depends on the achievement of classroom justice. At the same time, as the primary value of society, justice must also be spread and transmitted in the classroom. According to Rawls' principle of justice, the classroom of justice must give students equal rights as social, individual and future human beings, and give maximum compensation to the most disadvantaged. As the classroom approaches to the state of justice, it is necessary for teachers to transform to at least four aspects, that is, to cultivate wild thinking, to stand behind the curtain of ignorance, to find the individual return of students and to adjust justice.
【作者單位】： 江蘇省教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所;
【基金】：江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃青年資助課題“基于小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的教師成長研究”(C-a/2009/01/002)的階段性成果
【分類號】：G424

【參考文獻】

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本文編號：2469769