【摘要】：20世紀(jì)90年代末以來,我國(guó)的教師教育體系開啟了由封閉向開放的轉(zhuǎn)型進(jìn)程,至今已形成由師范院校與非師范院校共同參與的開放的教師教育體系。構(gòu)成這一體系的教師教育院校在總體上呈現(xiàn)出多元、多類、多層的特征,在院校類型上分為師范院校和非師范院校兩類,在培養(yǎng)層次上包括研究生、本科、�？坪椭新毜人膫�(gè)層次,在區(qū)域分布上東部、中部、西部差異明顯。
[Abstract]:Since the end of 90's of the 20th century, the teacher education system of our country has started the transition process from closed to open, and has formed an open teacher education system which has been participated by normal universities and non-normal universities together. As a whole, the teachers' education colleges and universities that make up this system are pluralistic, multi-class and multi-level, and they are divided into two types: normal colleges and non-normal colleges, including graduate students and undergraduate students at the level of training, and they are divided into two types: normal colleges and non-normal colleges. Specialty and middle grade four levels, in the regional distribution on the eastern, central, western differences are obvious.
【作者單位】： 北京師范大學(xué);
【基金】：教育部師范教育司委托課題“構(gòu)建現(xiàn)代教師教育體系研究” 山西師范大學(xué)教育科學(xué)基金課題“新形勢(shì)下師范大學(xué)的使命及其實(shí)現(xiàn)路徑研究”(YJ09002)
【分類號(hào)】：G451

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