【摘要】：教師的自身認(rèn)同是教師職業(yè)發(fā)展的起點,指的是教師對自己職業(yè)的情感、認(rèn)識、意志、期望、職業(yè)技能及價值觀等方面的感知,是教師專業(yè)成長的動力之源。實現(xiàn)教師自身認(rèn)同的有效途徑在于:鼓起教學(xué)勇氣,樹立自信心;運用個性化教學(xué),促進有效教學(xué)實現(xiàn);恒定教學(xué)信念,推動自身專業(yè)發(fā)展;享受生命體驗,凸顯教師職業(yè)幸福;引領(lǐng)學(xué)生成功,增強自身能量;和諧共生,提升自身認(rèn)同。
[Abstract]:Teachers' self-identity is the starting point of teachers' professional development, which refers to teachers' perception of their own professional feelings, cognition, will, expectation, vocational skills and values, which is the driving force of teachers' professional growth. The effective ways to realize teachers' self-identification are as follows: plucking up teaching courage, establishing self-confidence, using individualized teaching to promote effective teaching realization, constant teaching belief, promoting their own professional development; Enjoy life experience, highlight teachers' professional happiness, lead students to succeed, enhance their own energy, co-exist harmoniously, and promote their own identity.
【作者單位】： 肇慶學(xué)院教育學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃基金項目“教師的專業(yè)成長與教育智慧的生成”的成果,批準(zhǔn)文號11YJA880111 肇慶學(xué)院青年科研資助項目“學(xué)前師資人力資本老化問題研究”的階段性成果,批準(zhǔn)文號201140
【分類號】：G451.1

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前2條

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【共引文獻】

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3 張艷;教育改革背景下初中教師職業(yè)幸福感研究[D];蘇州大學(xué);2010年

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【二級參考文獻】

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1 李彥花;中學(xué)教師專業(yè)認(rèn)同研究[D];西南大學(xué);2009年

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【相似文獻】

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5 ;夯基礎(chǔ) 激活力 提素質(zhì) 大力加強中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)[A];河北省教育廳教師繼續(xù)教育與教師培養(yǎng)模式改革研討會暨河北省教師教育學(xué)會2010年年會交流材料匯編[C];2010年

6 李娟;;農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展困境與反思——以西北某縣為例[A];2010年農(nóng)村教育高端學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

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10 張海燕;洪彥;張蕾;;學(xué)校研修策略與教師專業(yè)發(fā)展的研究[A];來自教育一線的報告——黑龍江省教育學(xué)會“十一五”優(yōu)秀教育科研成果[C];2011年

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6 見習(xí)記者 王亮;慶城:加強師資隊伍建設(shè) 推進教師專業(yè)發(fā)展[N];隴東報;2011年

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

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本文編號：2464161