【摘要】：自20世紀(jì)90年代后期以來,農(nóng)村義務(wù)教育階段的適齡兒童數(shù)量不斷下降,過度分散的學(xué)校布局成為影響農(nóng)村教育進(jìn)一步發(fā)展的主要障礙。為了解決我國農(nóng)村教育資源利用效率低,教育質(zhì)量較差的問題,農(nóng)村地區(qū)開始實(shí)施以撤點(diǎn)并校為主要方式的學(xué)校布局調(diào)整政策。經(jīng)過十幾年的不斷調(diào)整,農(nóng)村義務(wù)教育規(guī)模效益水平得到提高,教育資源一定程度上得以整合,然而,部分學(xué)生上學(xué)遠(yuǎn)、上學(xué)貴、上學(xué)不安全的問題引起了社會(huì)廣泛關(guān)注。 如何科學(xué)評(píng)價(jià)地區(qū)學(xué)校布局的合理性?評(píng)價(jià)學(xué)校布局合理性的維度是什么?具體標(biāo)準(zhǔn)如何確定?對(duì)上述問題的研究有助于布局調(diào)整政策的進(jìn)一步完善。受時(shí)間、精力、數(shù)據(jù)可獲得性及研究能力的限制,本研究無法對(duì)學(xué)校布局合理性問題的所有問題予以回應(yīng)。本研究以農(nóng)村中小學(xué)布局為研究對(duì)象,從理論高度與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的角度,從教育公平、教育質(zhì)量、教育效率和社會(huì)滿意度等四個(gè)重要維度探討了學(xué)校布局調(diào)整的合理性問題。 本文共分為四個(gè)部分： 第一部分緒論中闡述了農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整合理性問題的研究緣起、研究目的、研究意義和主要研究方法,并對(duì)國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀進(jìn)行梳理和總結(jié)。 第二部分剖析了合理性概念和相關(guān)理論,明確學(xué)術(shù)界討論合理性一般問題的研究框架。以合理性一般問題研究框架為基礎(chǔ),分析評(píng)價(jià)農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整合理性的重要價(jià)值維度,分別是教育公平、教育質(zhì)量、教育效率和社會(huì)滿意度。 第三部分分別從教育公平、教育質(zhì)量、教育效率和社會(huì)滿意度四個(gè)視角看待農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整合理性問題,提出了主要的、具體的指標(biāo),并利用課題調(diào)研所得的數(shù)據(jù)、訪談信息及其他研究者的成果對(duì)部分指標(biāo)進(jìn)行了回應(yīng)。 第四部分在前文理論上思考和現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,對(duì)目前的農(nóng)村義務(wù)教育調(diào)整進(jìn)行反思,提出了我國應(yīng)盡快構(gòu)建學(xué)校布局調(diào)整合理性評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,為今后的學(xué)校布局調(diào)整工作進(jìn)行提供參考。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G521

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 吳伯華;中小學(xué)校布局調(diào)整的實(shí)踐與思考[J];教學(xué)與管理;2001年01期

2 張忠福;穩(wěn)步實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整的思考[J];教學(xué)與管理;2004年01期

3 哈金才;黎軍;;寧夏學(xué)校布局調(diào)整綜合效能實(shí)證研究[J];計(jì)算機(jī)教育;2007年23期

4 冉蕓芳;王一濤;;教學(xué)點(diǎn):何去何從——關(guān)于農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整的一項(xiàng)質(zhì)的研究[J];當(dāng)代教育科學(xué);2007年09期

5 沃建成;;關(guān)于學(xué)校布局調(diào)整可持續(xù)發(fā)展問題的思考[J];當(dāng)代教育論壇(校長(zhǎng)教育研究);2007年09期

6 王紅霞;;對(duì)學(xué)校布局調(diào)整工作的分析[J];科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì);2007年36期

7 賈勇宏;;農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整過程中的利益沖突與協(xié)調(diào)[J];教育發(fā)展研究;2008年07期

8 萬明鋼;白亮;;我國“農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整”問題研究述評(píng)[J];教育科學(xué)研究;2009年06期

9 容中逵;;當(dāng)前我國鄉(xiāng)村學(xué)校布局調(diào)整問題研究[J];中國教育學(xué)刊;2009年08期

10 高學(xué)貴;;農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整的效應(yīng)及對(duì)策分析[J];中國教育學(xué)刊;2011年05期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 王海英;;農(nóng)村小規(guī)模學(xué)�！按鎻U”之辯——兼談農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整的價(jià)值堅(jiān)守[A];2010年農(nóng)村教育高端學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

2 姜榮華;;農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整:農(nóng)民選擇與農(nóng)民認(rèn)同[A];2010年農(nóng)村教育高端學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

3 吳宏超;趙丹;;農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整中應(yīng)注意的幾個(gè)問題[A];2008年中國教育經(jīng)濟(jì)學(xué)年會(huì)會(huì)議論文集[C];2008年

4 李惠芳;;農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整后“村小”的現(xiàn)狀及思考[A];中國名校卷（湖南卷）[C];2013年

5 吳宏超;;農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整的困境與出路[A];2006年中國教育經(jīng)濟(jì)學(xué)年會(huì)會(huì)議論文集[C];2006年

6 王遠(yuǎn)偉;范先佐;;關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)合理布局的設(shè)計(jì)[A];2007年中國教育經(jīng)濟(jì)學(xué)年會(huì)會(huì)議論文集[C];2007年

7 盧珂;杜育紅;;農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整對(duì)學(xué)生成績(jī)的影響——基于兩水平增值模型的分析[A];2010年中國教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2010年

8 雷萬鵬;張婧梅;;學(xué)校布局調(diào)整應(yīng)回歸教育本位——對(duì)學(xué)校撤并標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)證分析[A];2010年中國教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2010年

9 趙丹;;農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整背景下的教學(xué)點(diǎn)作用分析——基于中西部六省的調(diào)查研究[A];2007年中國教育經(jīng)濟(jì)學(xué)年會(huì)會(huì)議論文集[C];2007年

10 農(nóng)春艷;;優(yōu)化學(xué)校布局，共享教育資源，提高教育質(zhì)量——農(nóng)村小學(xué)相對(duì)集中辦學(xué)初探[A];中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國教育家大會(huì)成果匯編（上）[C];2007年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 本報(bào)記者 趙陳;我市強(qiáng)力推進(jìn)學(xué)校布局調(diào)整[N];巴中日?qǐng)?bào);2014年

2 符蓉;雙牌調(diào)整學(xué)校布局見成效[N];湖南日?qǐng)?bào);2007年

3 記者 黃征邋通訊員 鄒永寧;高中段學(xué)校布局調(diào)整[N];長(zhǎng)江日?qǐng)?bào);2008年

4 顧曉萍;加快學(xué)校布局調(diào)整力度[N];石家莊日?qǐng)?bào);2008年

5 教科文;市財(cái)政科學(xué)推進(jìn)學(xué)校布局調(diào)整 全力助推城市中疏戰(zhàn)略[N];承德日?qǐng)?bào);2010年

6 駐站記者 聶文宇;紅山區(qū)大力調(diào)整學(xué)校布局均衡教育資源[N];赤峰日?qǐng)?bào);2010年

7 通訊員 石修雄　吳海華;龍勝：3.3億元大手筆書寫學(xué)校布局調(diào)整新篇章[N];桂林日?qǐng)?bào);2011年

8 本報(bào)記者 嚴(yán)鴻珍 本報(bào)通訊員 趙善堅(jiān);溧陽：學(xué)校布局調(diào)整拉動(dòng)城鎮(zhèn)建設(shè)[N];新華日?qǐng)?bào);2001年

9 記者 李建舟 通訊員 董潤(rùn)焰;全州學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整工作和方案編制工作銜接會(huì)暨國債項(xiàng)目規(guī)劃編制會(huì)召開[N];甘南日?qǐng)?bào)(漢文版);2008年

10 記者 劉昊;學(xué)校布局調(diào)整需向社會(huì)公示[N];北京日?qǐng)?bào);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 張婧梅;義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整政策研究[D];華中師范大學(xué);2012年

2 方娟;靖邊縣農(nóng)民對(duì)農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整的認(rèn)同研究[D];陜西師范大學(xué);2012年

3 盧燕珍;利益相關(guān)者視野下的農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整研究[D];中南大學(xué);2013年

4 田李強(qiáng);21世紀(jì)加拿大不列顛哥倫比亞省學(xué)校布局調(diào)整研究[D];華中師范大學(xué);2014年

5 蘇苗苗;縣域?qū)W校布局調(diào)整：?jiǎn)栴}與對(duì)策[D];華東師范大學(xué);2014年

6 樸紅月;少數(shù)民族地區(qū)學(xué)校布局調(diào)整政策執(zhí)行與影響研究[D];中央民族大學(xué);2011年

7 陳建城;廣東南海中小學(xué)布局調(diào)整的實(shí)踐與思考[D];湖南師范大學(xué);2006年

8 馬文君;農(nóng)村小學(xué)布局調(diào)整問題研究[D];西北師范大學(xué);2010年

9 文t，

本文編號(hào)：2462718