發(fā)布時(shí)間：2019-04-19 07:23

【摘要】：農(nóng)村留守兒童受經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平制約,中國(guó)目前還不可能從根本上解決讓孩子與父母共同生活的問(wèn)題。在這種情況下,教育救助是必不可少的補(bǔ)充。實(shí)踐證明,美國(guó)KIPP學(xué)校在充實(shí)和提高學(xué)校教育、利用社會(huì)支持系統(tǒng)的力量等方面的成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)對(duì)農(nóng)村留守兒童實(shí)施教育救助有著一定的啟示,如采用多元的辦學(xué)模式、堅(jiān)實(shí)全面救助的基石、保證全程救助的實(shí)施等。
[Abstract]:Rural left-behind children are restricted by the level of economic and social development, it is impossible for China to fundamentally solve the problem of children living together with their parents. In this case, aid to education is an essential complement. It has been proved in practice that the successful experience of American KIPP schools in enriching and improving school education and utilizing the strength of social support system has certain enlightenment to the implementation of educational assistance for rural left-behind children in our country, such as adopting multiple modes of running schools. Solid foundation stone of all-round rescue, guarantee the implementation of the whole rescue and so on.
【作者單位】： 鄭州師范學(xué)院;
【基金】：2012年度河南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“河南農(nóng)民市民化心理障礙和對(duì)策研究”(2012BSH012) 2012年度河南省政府招標(biāo)課題“河南新生代農(nóng)民工心理健康問(wèn)題研究”(2012B777)
【分類(lèi)號(hào)】：G521

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本文編號(hào)：2460735