【摘要】：成功的教學(xué)既不是傾囊相授、事事包辦式的"多教",更不是引導(dǎo)無(wú)力、全線退出式的"不教"。教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的科學(xué)設(shè)計(jì)和對(duì)課堂的高效管理,是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵。教師只有綜合選擇教學(xué)策略,加強(qiáng)對(duì)教學(xué)進(jìn)程的有效干預(yù)和即時(shí)調(diào)適,才能通過(guò)教師"少教"促進(jìn)學(xué)生"多學(xué)",從而實(shí)現(xiàn)從"以教師為主體的多教"到"以學(xué)生為主體的多學(xué)"的轉(zhuǎn)變。
[Abstract]:The successful teaching is not to pour the bag to teach each other, everything arranged type "multi-teaching", not to mention the guidance is weak, the all-line withdrawal type "does not teach". The scientific design of the teaching process and the efficient management of the classroom are the keys to cultivate the students' learning ability and habit. Only by comprehensively choosing teaching strategies and strengthening effective intervention and immediate adjustment to the teaching process can teachers promote students to "learn more" by "teaching young". So as to realize the transformation from "teacher-centered multi-teaching" to "student-centered multi-learning".
【作者單位】： 深圳市南山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校(文華部);
【基金】：深圳市南山教育“十二五”規(guī)劃課題《卓越課堂文化建設(shè)》的子課題《在綜合科學(xué)課程中實(shí)現(xiàn)少教多學(xué)的策略研究》的階段性成果
【分類號(hào)】：G420

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本文編號(hào)：2454554