【摘要】：本研究旨在探討中小學(xué)教師認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略、積極心理資本與工作倦怠間的關(guān)系,并對(duì)此提出了一定的干預(yù)建議。 通過對(duì)山東、天津兩地共253名中小學(xué)教師進(jìn)行問卷調(diào)查,考察了中小學(xué)教師的工作倦怠現(xiàn)狀、認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略的掌握情況、積極心理資本水平以及三者之間的相關(guān)關(guān)系。采用分層回歸的方法考察了認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略、積極心理資本對(duì)中小學(xué)教師工作倦怠的預(yù)測(cè)作用以及積極心理資本對(duì)認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略和中小學(xué)教師工作倦怠間關(guān)系的調(diào)節(jié)作用。 研究結(jié)果表明,認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略、積極心理資本均與中小學(xué)教師的工作倦怠呈顯著負(fù)相關(guān),并能夠有效的對(duì)其進(jìn)行預(yù)測(cè)。積極心理資本對(duì)認(rèn)知情緒調(diào)節(jié)策略和中小學(xué)教師工作倦怠的關(guān)系存在部分調(diào)節(jié)效應(yīng)。 本研究證實(shí)了中小學(xué)教師工作倦怠的普遍存在性。我們認(rèn)為,對(duì)中小學(xué)教師進(jìn)行必要的情緒調(diào)節(jié)培訓(xùn)以及心理資本的塑造,可以有效的降低其工作倦怠水平。
[Abstract]:The purpose of this study is to explore the relationship between cognitive and emotional adjustment strategies, positive psychological capital and job burnout among primary and secondary school teachers, and put forward some intervention suggestions. Based on a questionnaire survey of 253 primary and secondary school teachers in Shandong and Tianjin, the present situation of job burnout, the mastery of cognitive and emotional adjustment strategies, the level of positive psychological capital and the correlation among them were investigated. The strategies of cognitive emotion regulation were investigated by means of hierarchical regression. The predictive effect of positive psychological capital on job burnout of primary and secondary school teachers and the regulating effect of positive psychological capital on cognitive emotion adjustment strategies and job burnout of primary and secondary school teachers. The results show that cognitive emotional adjustment strategies and positive psychological capital are significantly negatively correlated with job burnout of primary and secondary school teachers and can be effectively predicted. The relationship between positive psychological capital and cognitive emotion adjustment strategies and job burnout of primary and secondary school teachers has some regulatory effects. This study confirms the universal existence of job burnout among primary and secondary school teachers. We believe that the necessary emotional adjustment training and the shaping of psychological capital can effectively reduce the level of job burnout of primary and secondary school teachers.
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G443

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2452715