【摘要】：在線合作與反思成為教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,具有顯著的生態(tài)性效應、經(jīng)濟性和可持續(xù)性優(yōu)勢。英國倫敦大學教育學院承擔的學習設(shè)計支持環(huán)境項目是對在線教師專業(yè)發(fā)展的一次成功探索,取得了良好的社會效益。作者概括了該項目的研究背景,整理了其探索內(nèi)容和路徑,分析了其理念以及對我國在線教師專業(yè)發(fā)展研究和實踐的意義和啟示。
[Abstract]:Online cooperation and reflection has become an important approach to the professional development of teachers, with significant ecological effects, economy and sustainability advantages. The Learning Design support Environment Project undertaken by the College of Education, University of London, UK, is a successful exploration of the professional development of online teachers and has achieved good social benefits. The author summarizes the research background of the project, arranges the contents and paths of its exploration, and analyzes its concept and its significance and enlightenment to the research and practice of online teacher professional development in China.
【作者單位】： 江西師大外語學院;北京師大外文學院;
【基金】：江西省社科“十一五”(2010)年規(guī)劃項目“基于認同的大學英語教師發(fā)展研究”(項目編號:10WX50)階段性成果之一
【分類號】：G451.1

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：2442832