【摘要】：教學(xué)的內(nèi)在意義是師生的幸福,而對(duì)教學(xué)內(nèi)在意義的追尋,有助于教師明晰教學(xué)的一些基本問題,進(jìn)而從深層次反省自身的教育價(jià)值追求。梅洛-龐蒂在其現(xiàn)象學(xué)理論中向我們呈現(xiàn)了追尋教學(xué)"幸福"的方法性思路,有助于我們追尋教學(xué)內(nèi)在意義的智慧:在可見與不可見、歷史的和情境的場(chǎng)域中尋找教學(xué)的"幸福";將師生嵌于教學(xué)的實(shí)踐場(chǎng)域中尋找教學(xué)的"幸福";以整體式的超反思把握教學(xué)的"幸福";以直覺捕捉教學(xué)的"幸福"。
[Abstract]:The intrinsic meaning of teaching is the happiness of teachers and students, and the pursuit of the intrinsic meaning of teaching is helpful for teachers to clarify some basic problems of teaching, and then to reflect on their pursuit of educational value from a deep level. In her phenomenological theory, Melo Ponty presents us with a methodological way of pursuing the "happiness" of teaching, which helps us to pursue the wisdom of the intrinsic meaning of teaching: visible and invisible. Looking for the "happiness" of teaching in the historical and situational fields; The teachers and students are embedded in the field of teaching practice to find the "happiness" of teaching; to grasp the "happiness" of teaching by integral super-reflection; to capture the "happiness" of teaching by intuition.
【作者單位】： 中國(guó)教育科學(xué)研究院;
【分類號(hào)】：G420

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2438372