【摘要】：主體間性理論倡導(dǎo)的對(duì)話理性和交往理性,為解決當(dāng)前高等教育改革中出現(xiàn)的多元主體矛盾提供了理論支持和現(xiàn)實(shí)可能。加強(qiáng)學(xué)生主體地位,培養(yǎng)自由地、全面地發(fā)展的人,應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)用平等對(duì)話取代單向征服、用自由發(fā)展取代物的生產(chǎn)、用多重主體取代單一主體等幾個(gè)轉(zhuǎn)向。
[Abstract]:The dialogue rationality and communicative rationality advocated by the inter-subjectivity theory provide theoretical support and practical possibility for solving the multi-subject contradiction in the current higher education reform. To strengthen the status of students as subject and to cultivate people who develop freely and in an all-round way, we should turn to replace one-way conquest with equal dialogue, replace the production of objects with free development, and replace the single subject with multiple subjects.
【作者單位】： 焦作師范高等�？茖W(xué)校;
【分類號(hào)】：G455

【共引文獻(xiàn)】

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1 譚大友;政治本體探析[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2004年01期

2 楊競(jìng)業(yè);人的本質(zhì)的多維哲學(xué)反思——以“經(jīng)驗(yàn)的預(yù)設(shè)”與“預(yù)設(shè)的經(jīng)驗(yàn)”為路徑[J];阿壩師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2004年01期

3 段勇;涂效華;;略論馬克思主義社會(huì)發(fā)展動(dòng)力理論的發(fā)展與創(chuàng)新[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2006年03期

4 稅尚軍;;正視問題 突出重點(diǎn) 增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2006年S1期

5 周智健;徐剛;;保障農(nóng)民主體地位是新農(nóng)村建設(shè)的關(guān)鍵[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2007年01期

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7 鄧宏烈;;論康德哲學(xué)的批判精神[J];阿壩師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2007年03期

8 李銀兵;;淺析馬克思自由觀的科學(xué)含義、基本特點(diǎn)和基本內(nèi)容[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2007年04期

9 白立強(qiáng);;唯物史觀與中國特色社會(huì)主義[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2007年04期

10 胡豐順;;略論中國特色社會(huì)主義與“四個(gè)堅(jiān)定不移”的辯證關(guān)系[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2007年04期

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2 顏杰峰;;黨內(nèi)民主建設(shè)必須貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀[A];中國道路：理論與實(shí)踐——第三屆北京中青年社科理論人才“百人工程”學(xué)者論壇（2009）論文集[C];2009年

3 李懷濤;;科學(xué)發(fā)展觀是馬克思主義的新發(fā)展[A];中國道路：理論與實(shí)踐——第三屆北京中青年社科理論人才“百人工程”學(xué)者論壇（2009）論文集[C];2009年

4 王淑芹;;思想政治教育價(jià)值基本問題研究[A];中國道路：理論與實(shí)踐——第三屆北京中青年社科理論人才“百人工程”學(xué)者論壇（2009）論文集[C];2009年

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7 喬旋;;淺析馬克思、恩格斯的國家形象觀[A];中國道路：理論與實(shí)踐——第三屆北京中青年社科理論人才“百人工程”學(xué)者論壇（2009）論文集[C];2009年

8 趙春明;;改革:社會(huì)主義的自我完善與發(fā)展[A];中國道路：理論與實(shí)踐——第三屆北京中青年社科理論人才“百人工程”學(xué)者論壇（2009）論文集[C];2009年

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10 仰海峰;;表象體系、主體幻覺與意識(shí)形態(tài)國家機(jī)器的職能——阿爾都塞意識(shí)形態(tài)理論探析[A];中國道路：理論與實(shí)踐——第三屆北京中青年社科理論人才“百人工程”學(xué)者論壇（2009）論文集[C];2009年

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10 王員;建國初期的思想政治教育及其基本經(jīng)驗(yàn)[D];江西師范大學(xué);2010年

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3 丁玲;武漢部屬高校民主黨派成員參政意愿及其影響因素研究[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2010年

4 周榮;社會(huì)性別視角下的農(nóng)村女性政治參與問題研究[D];華中農(nóng)業(yè)大學(xué);2010年

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7 賈蓓;新世紀(jì)都市類報(bào)紙女性報(bào)道現(xiàn)狀研究[D];河北大學(xué);2009年

8 韓家勤;馬克思主義灌輸理論的當(dāng)代價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)路徑研究[D];安徽工程大學(xué);2010年

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10 黃桂琴;大學(xué)生思想政治教育激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建[D];安徽工程大學(xué);2010年

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2 肖圣龍;;淺論思想政治教育主體間性的建構(gòu)[J];巢湖學(xué)院學(xué)報(bào);2006年04期

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7 彭梅;;主體間性視野下的師生關(guān)系新論[J];上海教育科研;2009年04期

8 屈家安;劉菲;郭勝利;;主體間性視閾下的感恩教育范式[J];學(xué)校黨建與思想教育;2009年25期

9 宋學(xué)欣;;主體間性視域中的交往教學(xué)觀[J];渤海大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2009年04期

10 鄒小婷;;主體間性視域下高校教師評(píng)價(jià)再審視[J];教育評(píng)論;2010年06期

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2 張水勝;;發(fā)現(xiàn)法及其應(yīng)用[A];齊齊哈爾市首屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文匯編[C];2004年

3 裴學(xué)進(jìn);鄭攀君;;大學(xué)生心理健康教育專家成長路徑與建構(gòu)策略[A];二十年“心”之探索——高校心理健康教育理論與方法研究[C];2010年

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3 王惠東（作者單位：江蘇錫山市華莊高級(jí)中學(xué)）;學(xué)生主體性管理模式初探[N];中國教育報(bào);2000年

4 勞凱聲;教育是一個(gè)系統(tǒng)工程[N];人民日?qǐng)?bào);2000年

5 鄭永柏 本文作者系教育技術(shù)學(xué)博士、科利華副總裁;第三代校園網(wǎng)推進(jìn)教育信息化[N];中國教育報(bào);2001年

6 山東省青州一中　楊明階;“引、動(dòng)、導(dǎo)、探”與“二、四、六”教學(xué)模式[N];中國教育報(bào);2002年

7 遼寧師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 朱寧波;新課程倡導(dǎo)師生“新”關(guān)系[N];中國教育報(bào);2002年

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3 趙銀生;我國教育行政部門問責(zé)制度研究[D];華東師范大學(xué);2008年

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1 王君;學(xué)校德育中主體間性師生關(guān)系的建構(gòu)[D];浙江師范大學(xué);2007年

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3 楊先花;教學(xué)模式建構(gòu)中的審美精神追求[D];湖南師范大學(xué);2006年

4 李蔚;新課程視野下新型師生關(guān)系構(gòu)建研究[D];山東師范大學(xué);2006年

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6 劉蘭英;論思想政治教育人際互動(dòng)模式的建構(gòu)及其實(shí)施策略[D];西南大學(xué);2009年

7 高亮;特殊教育教師輔助技術(shù)素養(yǎng)內(nèi)容建構(gòu)研究[D];重慶師范大學(xué);2009年

8 楊世民;夸美紐斯的人性觀對(duì)當(dāng)代科學(xué)學(xué)生觀建構(gòu)的啟示[D];云南師范大學(xué);2005年

9 陳偉;學(xué)生管理規(guī)章制度研究[D];南京師范大學(xué);2004年

10 張紹軍;教師人才培養(yǎng)模式：轉(zhuǎn)型與建構(gòu)[D];湖南師范大學(xué);2006年

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本文編號(hào)：2407580