【摘要】：為了探討社交焦慮發(fā)生機制,使用33名高社交焦慮大學(xué)生和33名低社交焦慮大學(xué)生作被試,采用修訂版的線索——目標(biāo)實驗范式,來檢驗高社交焦慮大學(xué)生是否比低社交焦慮大學(xué)生對評價性信息更敏感;為了檢驗高社交焦慮大學(xué)生是否有功能失調(diào)的自我評估,實驗前和實驗后,要求被試對自己在實驗中的表現(xiàn)進行自我評估。研究結(jié)果顯示,與無社交焦慮的控制組相比,高社交焦慮大學(xué)生有顯著低的注意傾向分和注意傾向率。與無社交焦慮的控制組相比,實驗前,高社交焦慮大學(xué)生的自我評估要低,但實驗后的自我評估兩組沒有差異。該研究結(jié)果說明,高社交焦慮個體對社交評估信息更加敏感,他們實驗前自我評估低不是由于自我圖式的功能失調(diào)所致,可能只是自我呈現(xiàn)的一種防御策略。
[Abstract]:In order to explore the mechanism of social anxiety, 33 college students with high social anxiety and 33 students with low social anxiety were used as subjects. To test whether college students with high social anxiety are more sensitive to evaluative information than those with low social anxiety; In order to test whether students with high social anxiety had dysfunctional self-assessment, subjects were asked to self-evaluate their performance in the experiment before and after the experiment. The results showed that compared with the control group without social anxiety, the college students with high social anxiety had significantly lower attention aptitude score and attention aptitude rate. Compared with the control group without social anxiety, the self-assessment of the students with high social anxiety was lower than that of the control group without social anxiety, but there was no difference between the two groups after the experiment. The results show that individuals with high social anxiety are more sensitive to the information of social evaluation. Their low self-assessment before experiment is not due to the dysfunction of self-schema, but may be a defensive strategy for self-presentation.
【作者單位】： 惠州學(xué)院經(jīng)管系;韓山師范學(xué)院教育系;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究項目“印象管理中的自我監(jiān)控研究”(08JA840009)
【分類號】：C912.1;B844.2

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本文編號：2344340