發(fā)布時(shí)間：2018-11-19 11:06

【摘要】：教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程,需要不同的發(fā)展路徑與模式。CFG是創(chuàng)建并廣泛應(yīng)用于美國(guó)中小學(xué)教師教育等專(zhuān)業(yè)發(fā)展領(lǐng)域的一種專(zhuān)業(yè)發(fā)展模式,為美國(guó)許多中小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了重要平臺(tái)。借鑒CFG教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展模式,我國(guó)的學(xué)校教研活動(dòng)還需要在尊重教師的學(xué)習(xí)需要;創(chuàng)設(shè)平等、合作的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)教師的反思能力的提高;以及形成系統(tǒng)、正規(guī)的活動(dòng)準(zhǔn)則方面做出努力。
[Abstract]:The professional development of teachers is a continuous process, which requires different development paths and models. CFG is a professional development model established and widely used in American primary and secondary school teachers' education and other professional development fields. It provides an important platform for the professional development of many primary and secondary school teachers in the United States. For reference of CFG teachers' professional development mode, our country's school teaching and research activities also need to respect teachers' learning needs, create an equal and cooperative learning atmosphere, and promote teachers' reflective ability. As well as to form the system, the formal activity standard aspect makes the effort.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部課程與教學(xué)研究院;北京師范大學(xué)大學(xué)首都基礎(chǔ)教育研究院;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“公辦中小學(xué)促進(jìn)進(jìn)城務(wù)工人員子女健康發(fā)展的教育策略研究”(項(xiàng)目編號(hào):12YJC880066) 中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專(zhuān)項(xiàng)資金資助項(xiàng)目“公辦中小學(xué)教師促進(jìn)進(jìn)城務(wù)工人員子女主動(dòng)全面發(fā)展的模式研究”的階段性研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G451.1

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 王春暉;;CFG:教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展新模式——以一項(xiàng)越南外語(yǔ)教師教育的研究為例[J];全球教育展望;2011年05期

【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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5 許光勇;劉俊峰;郝景岐;;關(guān)于農(nóng)村中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的研究[A];來(lái)自教育一線的報(bào)告——黑龍江省教育學(xué)會(huì)“十一五”優(yōu)秀教育科研成果[C];2011年

6 張海燕;洪彥;張蕾;;學(xué)校研修策略與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的研究[A];來(lái)自教育一線的報(bào)告——黑龍江省教育學(xué)會(huì)“十一五”優(yōu)秀教育科研成果[C];2011年

7 劉淑芬;;基于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的學(xué)校文化重建[A];科學(xué)發(fā)展與社會(huì)責(zé)任（A卷）——第五屆沈陽(yáng)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)文集[C];2008年

8 ;明確思路 夯實(shí)基礎(chǔ) 扎實(shí)推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[A];河北省教育廳教師繼續(xù)教育與教師培養(yǎng)模式改革研討會(huì)暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2010年年會(huì)交流材料匯編[C];2010年

9 ;構(gòu)建研訓(xùn)教一體化教師培訓(xùn)體系 促進(jìn)縣域教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[A];河北省教育廳教師繼續(xù)教育與教師培養(yǎng)模式改革研討會(huì)暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2010年年會(huì)交流材料匯編[C];2010年

10 ;夯基礎(chǔ) 激活力 提素質(zhì) 大力加強(qiáng)中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)[A];河北省教育廳教師繼續(xù)教育與教師培養(yǎng)模式改革研討會(huì)暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2010年年會(huì)交流材料匯編[C];2010年

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3 楊柳青一中 安玉靜;讓生命成長(zhǎng)走進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展歷程[N];天津教育報(bào);2010年

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5 本報(bào)記者 萬(wàn)鴻濤　王斗天 通訊員 陳偉文 陳冬平 陳有新;羅湖強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[N];深圳商報(bào);2009年

6 見(jiàn)習(xí)記者 王亮;慶城:加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[N];隴東報(bào);2011年

7 記者 丁雷;為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展插上信息化“翅膀”[N];大連日?qǐng)?bào);2009年

8 北京市海淀區(qū)教育科學(xué)研究所 吳穎惠 張干萍;閱讀引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[N];中國(guó)教育報(bào);2011年

9 武明恩　羅移山;教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的文化自覺(jué)[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

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5 李飛;引領(lǐng)與自主：學(xué)校變革中的教師領(lǐng)導(dǎo)與管理[D];華東師范大學(xué);2011年

6 李文昊;面向教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的案例學(xué)習(xí)支持框架[D];南京師范大學(xué);2006年

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5 郝少平;實(shí)踐生存論視野下的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展[D];西南大學(xué);2010年

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