【摘要】：關于教科書的本質,至今還是一個眾說紛紜的問題。在活動與交往的理論視角下,教科書的本質是教學活動文本,它內在地包含著具有邏輯遞進關系的三層含義:教科書的本質是教學性;教科書的本質是教學活動體系;教科書的本質是教學活動文本。其根本含義在于教科書是為促進學生主動性、自主性、創(chuàng)造性和社會性等主體性特質發(fā)展而服務的工具。認清教科書的本質,對教科書設計、師生教學方式的變革和教學質量的提高都具有重要意義。
[Abstract]:The nature of textbooks is still a controversial issue. From the angle of view of activity and communication, the essence of textbook is the text of teaching activity, which contains three meanings: the essence of textbook is teaching, the essence of textbook is the system of teaching activity, the essence of textbook is the system of teaching activity, the essence of textbook is the system of teaching activity, the essence of textbook is the essence of teaching activity. The essence of textbooks is the text of teaching activities. The basic implication lies in the fact that the textbook is a tool to promote the development of students' initiative, autonomy, creativity and sociality. Recognizing the nature of textbooks is of great significance to the design of textbooks, the reform of teacher-student teaching methods and the improvement of teaching quality.
【作者單位】： 中國教育科學研究院課程教學研究中心;
【基金】：全國教育科學“十一五”規(guī)劃2010年度教育部重點課題“教學方式變革中的公民素養(yǎng)教育研究”(課題批準號:DEA100222)的階段性研究成果
【分類號】：G423

【共引文獻】

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