【摘要】：近年來(lái),過(guò)程性評(píng)價(jià)理念被越來(lái)越多的教師和教學(xué)管理者所接受和認(rèn)可,尤其在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)領(lǐng)域應(yīng)用較多,但在實(shí)施過(guò)程中教師面臨著很多困惑:如何充分發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用,如何處理學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)的結(jié)果,如何搜集和管理大量的評(píng)價(jià)信息。有效實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注個(gè)體差異,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的充分參與,建立兩套評(píng)價(jià)信息管理系統(tǒng)。
[Abstract]:In recent years, the concept of process evaluation has been accepted and accepted by more and more teachers and teaching administrators, especially in the field of evaluation of students' learning. However, in the process of implementation, teachers are faced with many puzzles: how to give full play to the role of evaluation in promoting learning, how to deal with the results of students' self-evaluation and peer evaluation, and how to collect and manage a large amount of evaluation information. The effective implementation of process evaluation should pay attention to individual differences, emphasize the full participation of students, and establish two evaluation information management systems.
【作者單位】： 山東女子學(xué)院;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“高職院校專(zhuān)業(yè)理論課程過(guò)程性評(píng)價(jià)體系研究”(批號(hào)GJA080022)子課題“高職院校過(guò)程性評(píng)價(jià)方式探索”研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G451.1

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 鄭東輝;;促進(jìn)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià):教師的策略[J];教育科學(xué)研究;2008年10期

2 張曙光;;過(guò)程性評(píng)價(jià)的哲學(xué)詮釋[J];齊魯學(xué)刊;2012年04期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 呂潤(rùn)美;新課程地理學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)研究[D];華東師范大學(xué);2007年

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前6條

1 朱方來(lái);;項(xiàng)目教學(xué)法在高職網(wǎng)頁(yè)制作課程教學(xué)中的應(yīng)用[J];電腦知識(shí)與技術(shù);2013年11期

2 冷艷菊;;形成性評(píng)價(jià)中教師的角色與能力[J];科教文匯(上旬刊);2012年11期

3 錢(qián)敏艷;;評(píng)價(jià)在高中生物新課程中的實(shí)踐應(yīng)用[J];江蘇教育學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué));2013年02期

4 耿宏麗;;課堂反饋:現(xiàn)實(shí)偏差及矯正[J];教育測(cè)量與評(píng)價(jià)(理論版);2009年10期

5 屈玉霞;張曙光;;高職院校專(zhuān)業(yè)理論課過(guò)程性評(píng)價(jià)研究[J];中國(guó)高教研究;2013年03期

6 張晶;;如何開(kāi)展地理生本課堂,實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)[J];新課程(下);2013年01期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 劉慧;形成性評(píng)價(jià)在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];南昌大學(xué);2011年

2 豆雨松;教師課堂評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)和使用研究[D];華東師范大學(xué);2011年

3 楊蓓蕾;紙筆式表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在中學(xué)生地理學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)中的應(yīng)用研究[D];華東師范大學(xué);2011年

4 李秋芳;中學(xué)地理中的國(guó)際理解教育內(nèi)容及方法探究[D];華東師范大學(xué);2011年

5 王娟娟;高中新課程學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)研究[D];河北師范大學(xué);2011年

6 周銀鋒;高中地理學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)方法研究[D];南京師范大學(xué);2011年

7 張德美;小學(xué)課堂教學(xué)形成性評(píng)價(jià)問(wèn)題與對(duì)策研究[D];西南大學(xué);2009年

8 蘭原;中學(xué)地理課堂分組合作活動(dòng)評(píng)價(jià)[D];華東師范大學(xué);2009年

9 陳永裕;高初中地理教學(xué)銜接問(wèn)題研究[D];云南師范大學(xué);2009年

10 耿宏麗;小學(xué)科學(xué)課探究學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的問(wèn)題與對(duì)策研究[D];西南大學(xué);2010年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 霍力巖,趙清梅;多元智力理論的評(píng)價(jià)觀及其對(duì)學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)的啟示[J];比較教育研究;2005年04期

2 賀丹君,劉宇;地理課程評(píng)價(jià)的新策略[J];地理教育;2004年03期

3 徐洋林,唐建萍;新課程下高中地理教學(xué)評(píng)價(jià)的探索與實(shí)踐[J];地理教育;2005年03期

4 王影;中學(xué)地理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究[J];大連教育學(xué)院學(xué)報(bào);2002年03期

5 高凌飚;過(guò)程性評(píng)價(jià)的理念和功能[J];華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2004年06期

6 孔國(guó)慶;;對(duì)我國(guó)大學(xué)生評(píng)價(jià)中存在問(wèn)題的反思[J];河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2009年06期

7 趙慧;新理念下的地理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)[J];教學(xué)與管理;2004年21期

8 ;貴陽(yáng)實(shí)驗(yàn)區(qū)對(duì)初中學(xué)生地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系的探索[J];中小學(xué)教材教學(xué);2003年14期

9 李家清;;新課程高中地理“過(guò)程與方法”的教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)踐[J];教育科學(xué)研究;2006年08期

10 王冬樺;新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)[J];當(dāng)代教育論壇;2005年12期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 張雨強(qiáng);開(kāi)放題編制的理論與技術(shù)研究[D];華東師范大學(xué);2006年

2 薛曉嫘;基于課程標(biāo)準(zhǔn)的閱讀學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)研究[D];華東師范大學(xué);2006年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 方圓圓;新世紀(jì)我國(guó)地理基礎(chǔ)課程改革的研究[D];湖南師范大學(xué);2003年

2 于俐娜;地理新課程評(píng)價(jià)理念的體現(xiàn)策略[D];東北師范大學(xué);2004年

3 王勝國(guó);學(xué)生地理學(xué)習(xí)發(fā)展性評(píng)價(jià)研究[D];江西師范大學(xué);2005年

4 洪婷;地理“過(guò)程與方法”目標(biāo)的價(jià)值追求與體現(xiàn)策略[D];東北師范大學(xué);2005年

5 張麗英;地理情感態(tài)度與價(jià)值觀的理論研究與實(shí)踐[D];華中師范大學(xué);2005年

6 朱志剛;初中地理學(xué)習(xí)形成性評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究[D];南京師范大學(xué);2004年

7 梁文福;高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)情景要素庫(kù)建設(shè)研究[D];福建師范大學(xué);2005年

8 呂美德;高中地理新課程目標(biāo)測(cè)評(píng)研究[D];福建師范大學(xué);2005年

9 聞民勇;基于新課程的地理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)理論和實(shí)做研究[D];華中師范大學(xué);2006年

10 張延軍;高中生地理創(chuàng)造能力評(píng)價(jià)研究[D];山東師范大學(xué);2005年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 姜艷華;;試論過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)的同一[J];當(dāng)代教育論壇(學(xué)科教育研究);2007年04期

2 陳玖豪;瞿X;;關(guān)于在網(wǎng)絡(luò)教育中實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)的思考[J];軟件導(dǎo)刊;2007年08期

3 王康錢(qián);;試論農(nóng)村中小學(xué)數(shù)字化學(xué)習(xí)中的學(xué)生評(píng)價(jià)[J];陜西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2009年03期

4 陳華;;從作業(yè)角度體現(xiàn)過(guò)程性評(píng)價(jià)的研究[J];吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2006年02期

5 吳維寧;;過(guò)程性評(píng)價(jià)的理念與方法[J];課程.教材.教法;2006年06期

6 蔣德勇;;關(guān)于在網(wǎng)絡(luò)教育中實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)的探討[J];南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào);2011年03期

7 張萍;;信息科技學(xué)科的過(guò)程性評(píng)價(jià)[J];現(xiàn)代教學(xué);2010年Z1期

8 董迪;;教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式中存在的疑問(wèn)與困惑[J];延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào);2007年06期

9 楊毅春;;普通高中新課程實(shí)施中的問(wèn)題與困惑[J];教育理論與實(shí)踐;2010年17期

10 李靖;侯燕;;師范院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的研究[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2010年05期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 楊秀榮;;談教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)[A];教研擷華——青海師大附中建校45周年論文集[C];1999年

2 趙鳴九;;大學(xué)青年教師16種個(gè)性因素的比較研究[A];第八屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];1997年

3 卞玉潮;;維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)是教師義不容辭的責(zé)任[A];河南省學(xué)校管理與學(xué)校心理研究會(huì)第九次年會(huì)交流論文論文集[C];2004年

4 盧毅勤;;教師在心理活動(dòng)課中的定位[A];首屆“健康杯”全國(guó)中小學(xué)心理健康教育研討暨頒獎(jiǎng)大會(huì)論文集[C];2002年

5 潘小莉;;教師對(duì)學(xué)生的“偏愛(ài)”及其影響淺析[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)第四屆學(xué)術(shù)大會(huì)論文匯編[C];2003年

6 劉友仁;;論素質(zhì)教育背景下教師意識(shí)的更新[A];2001中國(guó)電子教育研究論文集[C];2001年

7 徐燕萍;;教育是農(nóng)業(yè),教師當(dāng)何為?——論生態(tài)教育環(huán)境中教師的“整體教育”職能[A];葉圣陶德育思想與實(shí)踐研討會(huì)論文集[C];2004年

8 蔣晉紅;;實(shí)施素質(zhì)教育 教師是關(guān)鍵[A];2001中國(guó)電子教育研究論文集[C];2001年

9 王金道;;不同類(lèi)型學(xué)校教師健康狀況的多緯度分析[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)第四屆學(xué)術(shù)大會(huì)論文匯編[C];2003年

10 余崢嶸;;做一個(gè)“會(huì)說(shuō)話”的老師——淺談教師課堂語(yǔ)言的運(yùn)用[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（上）[C];2007年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 北師大法政所一九九八級(jí)研究生 王湘軍;高原的困惑[N];光明日?qǐng)?bào);2000年

2 王琪;一個(gè)青年教師的困惑[N];華夏時(shí)報(bào);2002年

3 袁守華 楊曉輝;關(guān)于教育的六個(gè)困惑[N];河南日?qǐng)?bào);2001年

4 郭瑋;音樂(lè)教師困惑談[N];音樂(lè)周報(bào);2002年

5 周晚峰;中國(guó)畫(huà)教學(xué)的困惑、思考與求索[N];美術(shù)報(bào);2002年

6 民樂(lè)縣逸夫小學(xué) 康健福;聽(tīng)課——教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的催化劑[N];張掖日?qǐng)?bào);2005年

7 記者 賴紅英;廣州調(diào)研抽測(cè)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量[N];中國(guó)教育報(bào);2003年

8 ;教師培訓(xùn)探索與借力齊頭并進(jìn)[N];中國(guó)電腦教育報(bào);2006年

9 姚莉莉 翁朝健;嚴(yán)禁教師對(duì)學(xué)生有償輔導(dǎo)[N];海南日?qǐng)?bào);2005年

10 本版編輯 曹曉明 何克抗 四川省宜賓市教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中心　嚴(yán)增凱;10個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)能否點(diǎn)出一個(gè)完美結(jié)果？[N];中國(guó)教育報(bào);2006年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 孫寬寧;教師課程理解中的自我關(guān)懷[D];山東師范大學(xué);2009年

2 郭朝紅;影響教師政策的中介組織研究[D];華東師范大學(xué);2004年

3 周潤(rùn)智;被規(guī)約的教師職業(yè)[D];南京師范大學(xué);2002年

4 王延文;教師專(zhuān)業(yè)化的系統(tǒng)分析與對(duì)策研究[D];天津大學(xué);2004年

5 羅儒國(guó);教師教學(xué)生活研究[D];西北師范大學(xué);2007年

6 鮑道宏;教師課程理解初探[D];華東師范大學(xué);2008年

7 常亞慧;沉默的力量[D];南京師范大學(xué);2007年

8 金美福;教師自主發(fā)展論[D];東北師范大學(xué);2003年

9 馮茁;論教育場(chǎng)域中的對(duì)話[D];東北師范大學(xué);2008年

10 趙荷花;學(xué)習(xí)的教學(xué)論研究[D];湖南師范大學(xué);2008年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 宋時(shí)春;靜悄悄的革命：教師對(duì)課程的重建[D];華東師范大學(xué);2004年

2 孫越;利用MOODLE進(jìn)行《高中信息科技》過(guò)程性評(píng)價(jià)[D];上海師范大學(xué);2007年

3 劉麗穎;基礎(chǔ)教育改革中過(guò)程性評(píng)價(jià)平臺(tái)的構(gòu)建與完善[D];云南師范大學(xué);2008年

4 黃丹;基于任務(wù)的高師生教育技術(shù)能力評(píng)價(jià)模式的研究與實(shí)踐[D];華東師范大學(xué);2006年

5 李秋穎;教師成為研究者：現(xiàn)實(shí)與展望[D];華東師范大學(xué);2001年

6 黃韶斌;關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程性評(píng)價(jià)理論與方法探究[D];華南師范大學(xué);2005年

7 焦麗敏;論教師的情緒管理[D];湖南大學(xué);2008年

8 姜淑穎;教師個(gè)性化教學(xué)的形成[D];山東師范大學(xué);2009年

9 吳璜;在研究中認(rèn)識(shí)新的自我——關(guān)于“教師成為研究者”的研究[D];華東師范大學(xué);2004年

10 劉浩;關(guān)于教師人力資源管理的若干問(wèn)題研究[D];華中師范大學(xué);2001年

，

本文編號(hào)：2330924