【摘要】：構(gòu)建符合學(xué)校情境的課程結(jié)構(gòu)體系,為每一個(gè)學(xué)生提供適合的課程,這是學(xué)校課程結(jié)構(gòu)改革的趨勢(shì)。學(xué)校課程結(jié)構(gòu)是以學(xué)校為主體,對(duì)學(xué)校中的課程進(jìn)行整體的規(guī)劃設(shè)計(jì),并形成一定的組織形式。學(xué)校課程結(jié)構(gòu)是一種彰顯學(xué)校目標(biāo)價(jià)值的課程文化,是一種基于學(xué)校情境的課程創(chuàng)生,是一種校本化的課程領(lǐng)導(dǎo)行為。學(xué)校課程結(jié)構(gòu)的構(gòu)建要在審視學(xué)校課程目標(biāo)的基礎(chǔ)上,分析各種課程類型和具體科目的價(jià)值與功能,從中選擇符合學(xué)校課程目標(biāo)的課程類型與具體科目,并形成結(jié)構(gòu)體系。
[Abstract]:It is the trend of curriculum structure reform to construct curriculum structure system in accordance with school situation and provide suitable curriculum for every student. The school curriculum structure takes the school as the main body, carries on the overall plan design to the school curriculum, and forms the certain organization form. The structure of school curriculum is a kind of curriculum culture which shows the value of the school's goal, is a kind of curriculum creation based on the school situation, and is a kind of school-based curriculum leadership behavior. The construction of school curriculum structure should analyze the value and function of various curriculum types and specific subjects on the basis of examining the school curriculum objectives, and select the curriculum types and specific subjects that accord with the school curriculum objectives, and form a structural system.
【作者單位】： 天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)職業(yè)教育學(xué)院;
【基金】：中國教育學(xué)會(huì)鮑東明研究員主持的國家社科基金項(xiàng)目《校長課程領(lǐng)導(dǎo)的策略研究》(項(xiàng)目編號(hào):BFA110054)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G423.04

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 李洪修;熊梅;;試析學(xué)校情境中的國家課程實(shí)施[J];東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2009年06期

2 鄭金洲;走向“校本”[J];教育理論與實(shí)踐;2000年06期

3 房林玉;;整體論境域中的學(xué)校課程規(guī)劃[J];現(xiàn)代教育管理;2009年03期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張慶華;;高校法學(xué)教師研究性教學(xué)方法的選擇原則[J];安徽農(nóng)學(xué)通報(bào);2007年17期

2 劉旭東;吳原;;教育理論學(xué)術(shù)旨趣的實(shí)踐轉(zhuǎn)向[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2010年04期

3 方銀霞;;高中地理教學(xué)對(duì)學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年11期

4 郭翠菊;論懷特海的教育藝術(shù)思想[J];安陽師范學(xué)院學(xué)報(bào);2004年06期

5 郭翠菊;;論教師教育中教育學(xué)教學(xué)的“史·思·用”三維模式[J];安陽師范學(xué)院學(xué)報(bào);2009年04期

6 楊麗;溫恒福;;懷特海對(duì)17世紀(jì)實(shí)體哲學(xué)的批判[J];北方論叢;2011年05期

7 趙景春;;構(gòu)建教師行動(dòng)教育中的實(shí)效性課程體系——以教學(xué)課例為載體的繼續(xù)教育課程的開發(fā)與實(shí)踐[J];北京教育學(xué)院學(xué)報(bào);2009年05期

8 趙國棟;關(guān)于信息通訊技術(shù)對(duì)大學(xué)教學(xué)影響的理論分析[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2003年03期

9 計(jì)國君;;大學(xué)的組織養(yǎng)生成長及價(jià)值管理[J];圖書與情報(bào);2006年06期

10 孫曉麗;;懷特海的大學(xué)教育思想述評(píng)[J];兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報(bào);2007年06期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 段鵬;開放的藝術(shù)及其教育[D];首都師范大學(xué);2011年

2 吳洪富;大學(xué)場(chǎng)域變遷中的教學(xué)與科研關(guān)系[D];華中科技大學(xué);2011年

3 王洪席;過程課程觀的構(gòu)建研究[D];西南大學(xué);2011年

4 張姝;論教師的文化覺醒及其教學(xué)實(shí)現(xiàn)[D];西南大學(xué);2011年

5 李傳英;幼兒園課程知識(shí)的文化哲學(xué)研究[D];西南大學(xué);2011年

6 皮軍功;幼兒生活教學(xué)論[D];西南大學(xué);2011年

7 鄧樺;云南文山藍(lán)靛瑤“度戒”儀式教育過程的研究[D];西南大學(xué);2011年

8 魏筠;生活意義：道德教育實(shí)效性的尋求[D];華東師范大學(xué);2011年

9 申宣成;表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在語文綜合性學(xué)習(xí)中的應(yīng)用[D];華東師范大學(xué);2011年

10 姚林群;課堂中的價(jià)值觀教學(xué)[D];華中師范大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 許錦絨;遼寧省縣級(jí)職教中心專任教師校本培訓(xùn)問題研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 宮偉偉;促進(jìn)高中生個(gè)性發(fā)展的校本課程開發(fā)與實(shí)踐[D];遼寧師范大學(xué);2010年

3 陸文龍;小學(xué)體育課運(yùn)用游戲教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究[D];蘇州大學(xué);2010年

4 羅國鋒;洪宗禮語文教育思想研究[D];華東師范大學(xué);2010年

5 陳軼;科學(xué)發(fā)展觀視野下的大學(xué)生生命教育內(nèi)容及策略構(gòu)建[D];華東師范大學(xué);2010年

6 陶艷;小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)中激勵(lì)性評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究[D];華東師范大學(xué);2010年

7 楊爽;中學(xué)校本課程開發(fā)的實(shí)踐研究[D];東北師范大學(xué);2010年

8 陳華庚;提高民辦高職業(yè)教育質(zhì)量對(duì)策研究[D];南昌大學(xué);2010年

9 戴小彬;農(nóng)村初中教師校本培訓(xùn)的實(shí)踐研究[D];福建師范大學(xué);2009年

10 陳艷梅;中等職業(yè)學(xué)校新任教師專業(yè)成長現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];福建師范大學(xué);2009年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前9條

1 馬云鵬;趙冬臣;韓繼偉;宋祥;趙曉光;;中學(xué)教師專業(yè)知識(shí)狀況調(diào)查研究[J];東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2008年06期

2 李廣;馬云鵬;;課程實(shí)踐品性的文化解析[J];東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2009年01期

3 王麗,靳玉樂;情境因素對(duì)我國課程改革的影響[J];教育科學(xué);2005年05期

4 郭元祥;課程設(shè)計(jì)與學(xué)生生活的重建[J];教育科學(xué)研究;2000年05期

5 ;略論我國基礎(chǔ)教育課程政策的改革方向[J];教育發(fā)展研究;1999年09期

6 魯艷;校本課程:概念必須正確理解[J];教育發(fā)展研究;1999年12期

7 尹弘飚;;教師情緒:課程改革中亟待正視的一個(gè)議題[J];教育發(fā)展研究;2007年06期

8 董晉騫;整體論的科學(xué)性問題初探[J];社會(huì)科學(xué)輯刊;2000年05期

9 王志林;;論課程意識(shí)與教師個(gè)人知識(shí)的創(chuàng)生[J];全球教育展望;2008年10期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 魏青云;張立新;;在課程規(guī)劃中實(shí)現(xiàn)校長的課程領(lǐng)導(dǎo)[J];當(dāng)代教育科學(xué);2011年10期

2 趙穎;郝德永;;當(dāng)代課程的文化底蘊(yùn)與品質(zhì)[J];課程教材教學(xué)研究(中教研究);2003年03期

3 王玉;;新時(shí)代背景下課程文化價(jià)值取向[J];大眾文藝(理論);2009年08期

4 陳衛(wèi)平;姚志宏;;構(gòu)建從控制走向自我負(fù)責(zé)的課程文化[J];基礎(chǔ)教育;2007年04期

5 趙才欣;;一道地域課程文化的亮麗風(fēng)景[J];現(xiàn)代教學(xué);2010年10期

6 王琪;胡潔茹;;全球化背景下的課程文化建設(shè)[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2006年02期

7 周曉蕾;;課程文化釋義[J];科教文匯(下旬刊);2008年01期

8 崔允o7;周文葉;;齊話課程實(shí)施 共謀師生成長——第八屆兩岸三地課程專家論壇紀(jì)要[J];全球教育展望;2006年12期

9 馮新瑞;梁p，

本文編號(hào)：2323053