【摘要】：傳統(tǒng)學(xué)校教師的專業(yè)成長主要依靠業(yè)余讀書和在個(gè)體的課堂教學(xué)活動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn),當(dāng)代教師的專業(yè)成長則主要是依托學(xué)校"教研共同體"組織的集體性"聽課"、"評課"或"聽講座"等教研活動(dòng)現(xiàn)場實(shí)現(xiàn)。實(shí)踐表明,學(xué)校"教研共同體"所組織的聽課、評課及公開課活動(dòng),在幫助當(dāng)代教師實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)"教學(xué)活動(dòng)的自在者"向"教學(xué)藝術(shù)的生成者"的角色轉(zhuǎn)變的同時(shí),也有助于提升教師的現(xiàn)場學(xué)習(xí)力。一種由教育實(shí)踐者、教育管理者和教育研究者組成的廣義而多元的共同體,要求每一位共同體成員必須首先以一名"教師"的身份融入共同體的教研活動(dòng)現(xiàn)場,它同時(shí)也是領(lǐng)導(dǎo)和專家通過現(xiàn)場學(xué)習(xí)增強(qiáng)自身"專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力"的關(guān)鍵。
[Abstract]:The professional growth of traditional school teachers mainly depends on amateur reading and accumulated experience in individual classroom teaching activities, while the professional growth of contemporary teachers mainly depends on the collective "listening to classes" organized by the "teaching and research community". The teaching and research activities such as "evaluating classes" or "listening to lectures" are realized on the spot. Practice shows that the teaching, evaluation and open class activities organized by the "Teaching and Research Community" of the school help contemporary teachers to change their role from the "free person of traditional teaching activities" to the "producer of teaching art". It also helps to improve teachers' ability to learn on the spot. A broad and diverse community of educational practitioners, education administrators and educational researchers, requiring that each member of the community must first be integrated as a "teacher" into the community's teaching and research activities. It is also the key for leaders and experts to strengthen their own "professional leadership" through on-the-spot learning.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)系;
【分類號】：G451.1

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本文編號：2295710