發(fā)布時(shí)間：2018-10-25 18:39

【摘要】：正一個(gè)班級、一個(gè)課堂中,教師最容易關(guān)注的往往是一些思維活躍、成績優(yōu)異,或者是比較活躍、成績拖了班級后腿、有明顯學(xué)習(xí)或是其他方面問題的學(xué)生。其實(shí),班級中同樣會存在隱蔽性強(qiáng)、表現(xiàn)性差的學(xué)生,這類學(xué)生的學(xué)業(yè)和品行在班級中顯得平平淡淡,與老師和同學(xué)的關(guān)系冷淡有余、親熱不足,他們在班級中主要充當(dāng)"背景"的角色,不太引人注目,平時(shí)
[Abstract]:In a class or a classroom, the teacher is most likely to pay attention to some students with active thinking, excellent grades, or more active results, and who have obvious learning problems or other problems. As a matter of fact, there will also be students with strong concealment and poor expressiveness in the class. The study and conduct of this kind of students appear to be flat in the class, the relationship with teachers and classmates is colder than that, and they are not friendly enough. They mainly play the role of "background" in the class, not very noticeable, usually
【作者單位】： 江南大學(xué)教育系;
【基金】：2012年教育部人文社科項(xiàng)目“公益心的形成機(jī)制與教育建構(gòu)”(編號:12YJA880097) 江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度項(xiàng)目“公益教育理論與實(shí)踐研究”(編號:D/2011/01/017)的階段性成果
【分類號】：G444

【參考文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：2294501