【摘要】：正終身教育的實施以及學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)建,使得學(xué)習(xí)的內(nèi)涵變得更加豐富,其中非正式學(xué)習(xí)扮演著舉足輕重的角色。微博應(yīng)用于非正式學(xué)習(xí)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供了新的思路與模式,它以其強大的用戶參與性、便捷性、原創(chuàng)性、開放性以及共享性等特點影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
[Abstract]:The implementation of positive lifelong education and the construction of a learning society make the connotation of learning more abundant, in which informal learning plays an important role. Weibo's application in informal learning provides a new way of thinking and model for students' learning activities. It influences students' learning life with its strong user participation, convenience, originality, openness and sharing.
【作者單位】： 湖南圖書館;湖南創(chuàng)智和宇信息系統(tǒng)有限公司;
【分類號】：G434

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 余勝泉,毛芳;非正式學(xué)習(xí)——e-Learning研究與實踐的新領(lǐng)域[J];電化教育研究;2005年10期

2 朱哲;甄靜波;;基于社會性軟件的大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)模式構(gòu)建[J];電化教育研究;2010年02期

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 丁輝;任建華;;國外非正式培訓(xùn)理念及其啟示[J];重慶科技學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2012年04期

2 張岸;任英杰;;中小學(xué)教師信息能力培養(yǎng)的混合模式及實施策略[J];電化教育研究;2008年04期

3 朱哲;甄靜波;;基于社會性軟件的大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)模式構(gòu)建[J];電化教育研究;2010年02期

4 張麗;張際平;;非正式學(xué)習(xí)虛擬社區(qū)的個案研究——以Sybase交流群為例[J];電化教育研究;2011年01期

5 王根順;吳長城;;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)的自組織研究[J];電化教育研究;2011年10期

6 朱哲;;iPad2在中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J];電化教育研究;2011年11期

7 柴陽麗;;Web2.0環(huán)境下大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[J];電化教育研究;2011年12期

8 張艷紅;鐘大鵬;梁新艷;;非正式學(xué)習(xí)與非正規(guī)學(xué)習(xí)辨析[J];電化教育研究;2012年03期

9 屠廣越;;構(gòu)建區(qū)域中小學(xué)校長培訓(xùn)課程體系的思考與實踐——以大連市“十二五”中小學(xué)校長培訓(xùn)課程體系構(gòu)建為例[J];大連教育學(xué)院學(xué)報;2011年04期

10 徐升;孫玉環(huán);;基于SECI模型對虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)非正式學(xué)習(xí)過程的研究——以ExcelHome學(xué)習(xí)社區(qū)為例[J];電腦知識與技術(shù);2010年30期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前4條

1 劉翔;漢字生成系統(tǒng)構(gòu)建探索[D];西南大學(xué);2011年

2 龔春蕾;高校輔導(dǎo)員職業(yè)化專業(yè)化問題研究[D];華東師范大學(xué);2011年

3 張麗;在線實踐共同體培育策略研究[D];華東師范大學(xué);2011年

4 王偉;大學(xué)英語移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)模型研究[D];東北師范大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 朱梅;基于社會性軟件的教師專業(yè)成長策略研究[D];山東師范大學(xué);2010年

2 朱琦;手機移動學(xué)習(xí)資源內(nèi)容設(shè)計研究[D];沈陽師范大學(xué);2011年

3 王立國;基于Web2.0的大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)社區(qū)研究[D];西南大學(xué);2011年

4 王芳;網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中非正式學(xué)習(xí)的隱性知識共享研究[D];華東師范大學(xué);2011年

5 穆曉艷;協(xié)作網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)教師非正式學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對策探究[D];華東師范大學(xué);2011年

6 李康立;展品設(shè)計與觀眾學(xué)習(xí)的關(guān)系：一個關(guān)于非正式環(huán)境中學(xué)習(xí)的案例研究[D];華東師范大學(xué);2011年

7 蔣蜀鄂;基于Elgg的個人學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建與應(yīng)用研究[D];華中師范大學(xué);2011年

8 宣曼一;基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)研究[D];遼寧師范大學(xué);2011年

9 王芮;研究生的非正式學(xué)習(xí)行為調(diào)查研究[D];上海師范大學(xué);2011年

10 文曉明;基于3G的移動學(xué)習(xí)平臺設(shè)計與開發(fā)研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

【二級參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前7條

1 謝舒瀟,吳蕓,謝雨萌,李招忠;在校大學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)特征調(diào)查與分析[J];電化教育研究;2005年06期

2 余勝泉,毛芳;非正式學(xué)習(xí)——e-Learning研究與實踐的新領(lǐng)域[J];電化教育研究;2005年10期

3 王悅音 ,費瓊;大學(xué)生學(xué)習(xí)評價體系與方法探討[J];中國大學(xué)教學(xué);2004年03期

4 鐘啟泉;;社會建構(gòu)主義:在對話與合作中學(xué)習(xí)[J];上海教育;2001年07期

5 鄭衛(wèi)兵;趙呈領(lǐng);劉志英;;協(xié)作學(xué)習(xí)2.0:基于Web2.0的協(xié)作學(xué)習(xí)新范式[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2009年01期

6 阮高峰;徐曉東;;基于公共互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)的混合式學(xué)習(xí)課程建設(shè)——以《人類學(xué)習(xí)與認知》課程為例[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2009年08期

7 祝智庭;張浩;顧小清;;微型學(xué)習(xí)——非正式學(xué)習(xí)的實用模式[J];中國電化教育;2008年02期

【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 姜珍珍;;社會性軟件在非正式學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究[J];河北廣播電視大學(xué)學(xué)報;2009年02期

2 楊欣;于勇;;非正式學(xué)習(xí)研究現(xiàn)狀綜述[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2010年11期

3 楊寶紅;;非正式學(xué)習(xí)環(huán)境下個人知識管理的策略研究[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2011年23期

4 趙健;;創(chuàng)建多姿多彩的學(xué)習(xí)生態(tài):美國非正式學(xué)習(xí)領(lǐng)域的發(fā)展情況與案例分析[J];世界教育信息;2011年07期

5 王妍莉;楊改學(xué);王娟;楊瑞姣;;基于內(nèi)容分析法的非正式學(xué)習(xí)國內(nèi)研究綜述[J];遠程教育雜志;2011年04期

6 曾李紅;高志敏;;非正式學(xué)習(xí)與偶發(fā)性學(xué)習(xí)初探——基于馬席克與瓦特金斯的研究[J];成人教育;2006年03期

7 張偉平;馬培峰;;非正式學(xué)習(xí)中個人隱性知識的構(gòu)建[J];湘潭師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2007年06期

8 曾祥躍;;移動學(xué)習(xí)定位問題的思考[J];廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報;2009年02期

9 蒲倩;;績效技術(shù)視域下的非正式學(xué)習(xí)[J];軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù));2009年11期

10 祁玉娟;;中小學(xué)教師正式學(xué)習(xí)與非正式學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查[J];當(dāng)代教育理論與實踐;2010年03期

相關(guān)會議論文 前10條

1 王彬;;大學(xué)生參與學(xué)校管理——學(xué)生消費者視角[A];2009年中國教育經(jīng)濟學(xué)學(xué)術(shù)年會論文集[C];2009年

2 周樹英;;學(xué)生指導(dǎo)與心理應(yīng)用研究初探[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會第八屆全國學(xué)術(shù)會議論文集[C];2002年

3 岳曉東;;誰是最成功、最可愛、最有創(chuàng)造力、最令人崇拜的中國人——香港與內(nèi)地大、中學(xué)生的調(diào)查及思考[A];第十屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

4 李婷;;心理輔導(dǎo)課課堂氣氛的創(chuàng)設(shè)技巧[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會第九屆全國學(xué)術(shù)年會論文集[C];2005年

5 焦向紅;;網(wǎng)絡(luò)教育呼喚更深刻的研究[A];基于信息技術(shù)的教學(xué)新模式研究[C];2006年

6 郝麗萍;朱華燕;陳偉偉;;工科院校心理健康多元干預(yù)系統(tǒng)的應(yīng)用研究[A];高校心理健康教育專業(yè)化研究——第八屆全國高校心理健康教育與心理咨詢學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2004年

7 李泰峰;鄒永毅;周通德;;教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)與應(yīng)用研究[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

8 康建文;;構(gòu)建和諧校園 創(chuàng)辦人民滿意的教育[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（青海卷）[C];2010年

9 ;《教師信息技術(shù)“三位一體教學(xué)”研究》結(jié)題報告[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣西卷）[C];2010年

10 鄭曉邊;耿北玲;;中專生心理健康測評與干預(yù)[A];第八屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];1997年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 胡小梅;讓學(xué)生參與批改作業(yè)[N];安慶日報;2006年

2 李遠;打造全新多維互動課堂[N];中國教育報;2006年

3 本報記者 王愛玲　實習(xí)生 喬智敏;校園周邊咋有這么多輔導(dǎo)部[N];運城日報;2010年

4 梁育華;“非正式”：學(xué)校管理概念的另一扇門[N];天津教育報;2007年

5 江蘇豐縣教師進修學(xué)校 杜軍;讓學(xué)生參與教學(xué)[N];中國體育報;2004年

6 記者 徐光明　通訊員 馮建 姚夏宇;學(xué)生參與學(xué)校管理暢通民聲渠道[N];中國教育報;2011年

7 本報記者 春蕪　趙暉 明潔;教育與人才圓桌對話[N];無錫日報;2010年

8 張力;中國教育存在的問題及發(fā)展與改革的政策取向[N];中國經(jīng)濟時報;2006年

9 靖江市實驗學(xué)校 繆文初;提高學(xué)生主體參與有效性的策略[N];成才導(dǎo)報.教育周刊;2005年

10 興化市教育局 夏桂成;開放的課堂天地寬[N];成才導(dǎo)報.教育周刊;2007年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前7條

1 張浩;新媒體環(huán)境中的微型學(xué)習(xí)設(shè)計研究[D];南京師范大學(xué);2012年

2 吳支奎;課堂中的意義建構(gòu)[D];西南大學(xué);2009年

3 劉宇;意義的探尋[D];華東師范大學(xué);2009年

4 俞紅珍;論教材的“二次開發(fā)”[D];華東師范大學(xué);2006年

5 愛中華;心理類型理論在中國高校中的應(yīng)用研究[D];南京師范大學(xué);2005年

6 王健康;教學(xué)風(fēng)險管理研究[D];湖南師范大學(xué);2012年

7 董玉琦;信息教育課程設(shè)計原理：要因與取向[D];東北師范大學(xué);2003年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 宗娜;數(shù)字短片在非正式學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究[D];南京郵電大學(xué);2012年

2 朱燕娟;在線實踐共同體的非正式學(xué)習(xí)研究[D];南京大學(xué);2012年

3 穆曉艷;協(xié)作網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)教師非正式學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對策探究[D];華東師范大學(xué);2011年

4 張建超;基于信息技術(shù)的非正式學(xué)習(xí)研究[D];河南大學(xué);2012年

5 劉朋;信息技術(shù)環(huán)境下大學(xué)生非正式學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與分析[D];華中師范大學(xué);2013年

6 李麗;社會性網(wǎng)絡(luò)（SNS）在中小學(xué)教師非正式學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究[D];東北師范大學(xué);2011年

7 李娟;Web2.0環(huán)境下的非正式學(xué)習(xí)研究[D];湖南大學(xué);2010年

8 屈艷玲;web2.0技術(shù)在非正式學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究[D];河南師范大學(xué);2012年

9 竹學(xué)雪;非正式學(xué)習(xí)環(huán)境下基于微博的學(xué)習(xí)設(shè)計與研究[D];華中師范大學(xué);2013年

10 祁玉娟;基于教師專業(yè)發(fā)展的教師非正式學(xué)習(xí)研究[D];湖南科技大學(xué);2008年

，

本文編號：2285503