發(fā)布時(shí)間：2018-09-05 13:14

【摘要】：移動(dòng)學(xué)習(xí)資源呈現(xiàn)方式合理與否直接影響著移動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率,文章在分析移動(dòng)學(xué)習(xí)資源呈現(xiàn)方式影響因素基礎(chǔ)上,提出了基于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)位置、學(xué)習(xí)需求、網(wǎng)絡(luò)速率以及設(shè)備電量等情景因素組成的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源自適應(yīng)呈現(xiàn)函數(shù)和呈現(xiàn)模型,并采用模型訓(xùn)練與測(cè)試方法驗(yàn)證其可行性和有效性。
[Abstract]:Whether the presentation of mobile learning resources is reasonable or not has a direct impact on the learning enthusiasm and learning efficiency of mobile learners. Based on the analysis of the factors affecting the presentation of mobile learning resources, this paper puts forward the learner-based learning position. The adaptive presentation function and presentation model of mobile learning resources, which are composed of learning requirements, network speed and device power, are presented, and the feasibility and effectiveness of the model training and testing methods are verified by using model training and testing methods.
【作者單位】： 浙江工業(yè)大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院;
【基金】：2012年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究課題“mCSCL環(huán)境下情景感知性異質(zhì)學(xué)習(xí)伙伴生成機(jī)制研究”(項(xiàng)目編號(hào):12YJCZH103) 2013年度浙江省教科規(guī)劃重點(diǎn)研究課題“基于語(yǔ)義網(wǎng)技術(shù)的情境感知移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)及實(shí)證研究”(項(xiàng)目編號(hào):SB116)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G40-057

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

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相關(guān)會(huì)議論文 前2條

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【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)會(huì)議論文 前1條

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 郭t，

本文編號(hào)：2224383