【摘要】：課堂互動(dòng)是師生相互作用的一種重要形式,良好互動(dòng)促進(jìn)有效教學(xué),虛假互動(dòng)阻礙師生交往。通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)的透視發(fā)現(xiàn),虛假互動(dòng)有"跟風(fēng)式""控制式""缺場(chǎng)式""放任式"等不同的表現(xiàn)形式,它受到教學(xué)認(rèn)識(shí)論、課堂制度、教學(xué)機(jī)智、學(xué)生學(xué)力等因素的影響。要建構(gòu)真實(shí)的課堂互動(dòng),需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)"人的在場(chǎng)"的課堂教學(xué)情境,完善"意義生成"的互動(dòng)過(guò)程,彰顯"生命活力"的互動(dòng)價(jià)值,這也是有效教學(xué)互動(dòng)基本意蘊(yùn)所在。
[Abstract]:Classroom interaction is an important form of teacher-student interaction. Good interaction promotes effective teaching and false interaction hinders teacher-student interaction. Through the perspective of real classroom teaching, it is found that the false interaction has different forms of expression, such as "follow the wind", "control", "lack of field", "laissez-faire" and so on. It is influenced by the factors of teaching epistemology, classroom system, teaching wit, students' learning ability and so on. In order to construct real classroom interaction, it is necessary to create the classroom teaching situation of "person's presence", perfect the interactive process of "meaning generation" and highlight the interactive value of "life vigor", which is also the basic implication of effective teaching interaction.
【作者單位】： 華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院;
【分類(lèi)號(hào)】：G420

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2224376