【摘要】：在"城市—現(xiàn)代"和"鄉(xiāng)土—?dú)v史"兩種不同的語(yǔ)境中,鄉(xiāng)村教師分別被貼上了"低素質(zhì)者"和"高素質(zhì)者"的標(biāo)簽。前者雖然迫使鄉(xiāng)村教師瞄準(zhǔn)現(xiàn)代與未來(lái)世界的科學(xué)前沿,獲取新知識(shí)與技能,提升自我現(xiàn)代品質(zhì),但導(dǎo)致了其"低素質(zhì)"、低社會(huì)地位、低社會(huì)責(zé)任感與低自信心的惡性循環(huán);后者雖然存在鄉(xiāng)村教師與現(xiàn)代文明隔膜的危險(xiǎn),但鄉(xiāng)村教師可以頭頂"高素質(zhì)者"的光環(huán),以中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì)與文化精英的角色,安身立命,享受人生,服務(wù)社會(huì)。兩種語(yǔ)境具有融通的可能性:撫慰生命是兩種語(yǔ)境的交匯之點(diǎn),回歸內(nèi)心是兩種語(yǔ)境的融通之基,聯(lián)結(jié)現(xiàn)代與鄉(xiāng)土是兩種語(yǔ)境的融通之法。
[Abstract]:In two different contexts, "city-modernism" and "local-history", rural teachers are labeled as "low quality" and "high quality" respectively. Although the former forces rural teachers to aim at the scientific frontier of the modern and future world, acquire new knowledge and skills, and improve their own modern quality, it leads to a vicious circle of "low quality", low social status, low social responsibility and low self-confidence. Although the latter has the danger of separating rural teachers from modern civilization, rural teachers can enjoy life, enjoy life and serve the society with the role of "high quality people" in the role of Chinese local society and cultural elite. The two contexts have the possibility of blending: soothing life is the intersection of the two contexts, returning to the heart is the basis of the two contexts, and linking modern and local context is the method of blending the two contexts.
【作者單位】： 湖南大學(xué)教育科學(xué)研究院;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“背景與肖像:鄉(xiāng)村教師職業(yè)生涯狀況及對(duì)策研究”[09YJA880035]
【分類號(hào)】：G451.1

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2220864