發(fā)布時間：2018-08-13 16:31

【摘要】：基于問卷調查、深入訪談、參與觀察和現場實驗等多元方法,發(fā)現農民工子女教育不平等的兩種社會心理機制:家庭中父母期望的自證預言效應和學校中遭遇的刻板印象威脅;而身體機制則體現為農民工子女的不良健康狀況及其被貶低的行為習慣。針對教育不平等的身心機制,設計了提升農民工子女學業(yè)成就的兩種簡潔有效的干預策略,即傳授智識增長論和建構多元評價體系。這兩種干預策略能夠有效提升農民工子女的學業(yè)成績,改善其學業(yè)認同,并降低刻板印象威脅體驗。期望干預策略也能改善新生代農民工的不利環(huán)境。
[Abstract]:Based on multiple methods such as questionnaire, in-depth interview, observation and field experiment, the author finds two kinds of social-psychological mechanism of the educational inequality of migrant workers' children: the self-prophecy effect of parents' expectation in family and the stereotype threat in school; The physical mechanism is reflected in the poor health of the children of migrant workers and their demeaning behavior habits. Aiming at the physical and mental mechanism of educational inequality, this paper designs two simple and effective intervention strategies to improve the academic achievement of the children of migrant workers, that is, imparting the theory of intellectual growth and constructing a multivariate evaluation system. These two intervention strategies can effectively improve the academic achievement of the children of migrant workers, improve their academic identity, and reduce the threat of stereotype experience. It is expected that the intervention strategy can also improve the unfavorable environment of the new generation of migrant workers.
【作者單位】： 哈爾濱商業(yè)大學法學院;
【基金】：方文教授主持的2011年度教育部人文社會科學重點研究基地(北京大學中國社會與發(fā)展研究中心)重大項目(項目批準號11JJD840003)的部分成果 哈爾濱商業(yè)大學博士科研啟動基金資助
【分類號】：G521

【參考文獻】

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1 田經q，

本文編號：2181551