【摘要】：正從PISA的各種研究報告可看出,它對學(xué)科素養(yǎng)有嚴格的定義。定義既體現(xiàn)了這個學(xué)科的基本特性,更表達了PISA所期望的一種教育理念。重視知識在新情境中的應(yīng)用PISA首先給我們傳達的是,學(xué)科素養(yǎng)不僅僅是知識本身,更重要的是學(xué)生能夠在新情境中應(yīng)用知識的能力。例如PISA2006對科學(xué)素養(yǎng)的定義是:從科學(xué)相關(guān)的問題中識別問題、獲取新知識、解釋科學(xué)現(xiàn)象、得出基于證據(jù)的結(jié)論的科學(xué)知識和科學(xué)知識的運用。
[Abstract]:From the various research reports of PISA, it is clear that it has a strict definition of subject literacy. The definition not only embodies the basic characteristics of the subject, but also expresses the idea of education expected by PISA. The application of knowledge in the new situation PISA first conveys to us that discipline is not only knowledge itself, but more importantly, students. The ability to apply knowledge in new situations, such as the definition of PISA2006 for scientific literacy, is to identify problems from science related issues, acquire new knowledge, explain scientific phenomena, and draw scientific knowledge and scientific knowledge based on evidence based conclusions.
【作者單位】： 浙江省杭州市普通教育研究室;
【分類號】：G420

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