發(fā)布時(shí)間：2018-06-19 16:28

  本文選題：教育學(xué) + 自主性��； 參考：《西北師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》2013年03期

【摘要】：改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)教育學(xué)在恢復(fù)和重建中,走過(guò)了一條從學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)向到文化自覺(jué)的自主發(fā)展、自我反思的歷程。在此過(guò)程中,教育學(xué)從貧乏到豐富,從附庸到自主,獲得了一定程度的自主發(fā)展,但也存在自主性迷失、畸變、缺乏方向感的問(wèn)題。當(dāng)前,在"文化自覺(jué)"成為教育學(xué)研究者群體性實(shí)踐的背景下,追求群體性反思實(shí)踐或許是教育學(xué)走向本真自主的可能路徑。
[Abstract]:Since the reform and opening up, China's pedagogy has gone through a process of self-development and self-reflection from academic to cultural consciousness in the course of restoration and reconstruction. In this process, pedagogy has developed from poverty to abundance, from vassal to independent, but there are some problems such as autonomy lost, distortion and lack of sense of direction. At present, under the background that "cultural consciousness" becomes the group practice of pedagogy researchers, the pursuit of group reflection practice may be the possible path for pedagogy to move towards true autonomy.
【作者單位】： 西北師范大學(xué)教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地西北少數(shù)民族教育發(fā)展研究中心;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目“30年來(lái)教育研究的中國(guó)經(jīng)驗(yàn)與自主性問(wèn)題研究”(09YJA880104) 西北師范大學(xué)“知識(shí)與科技創(chuàng)新工程”科研骨干培育項(xiàng)目“教育學(xué)科體系建設(shè)與發(fā)展研究”(NWNU-KJCXGC-SK0302-17)
【分類號(hào)】：G520

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2040485