本文選題：主體性 + 范式教育��； 參考：《求索》2013年10期

【摘要】：主體性教育是知識經(jīng)濟時代的一種全新的教育思想,是我國當前教育理論研究和教育實踐的一個熱點。教育價值的主體性表現(xiàn)為價值關(guān)系的多維性、價值意義的變動性、價值主體的創(chuàng)造性,主體性教育的客體性表現(xiàn)為價值主體需要產(chǎn)生的物質(zhì)性、價值客體功能屬性的客觀性、價值中介作用方式的實踐性。對當前主體性教育研究中出現(xiàn)的工具價值與本體價值對立、對"主體性"理解的片面化和絕對化、對宏觀層面上的教育主體重視不夠、對教育自身主體性的認識不足、對培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)的認識不到位等問題進行反思,由此可以更加明確主體、主體性、教育主體、主體性教育等概念的內(nèi)涵,并對其在理論和實踐領(lǐng)域進一步向縱深發(fā)展提出構(gòu)想。
[Abstract]:Subjectivity education is a new educational thought in the era of knowledge economy, and it is a hot spot of educational theory research and educational practice in our country. The subjectivity of educational value is manifested by the multi-dimension of value relation, the change of value meaning, the creativity of value subject, the object of subjective education, the objectivity of function attribute of value object, the materiality that value subject needs to produce, and the objectivity of function attribute of value object. The practicality of the way of value intermediary action. In the present study of subjective education, the contradiction between the instrumental value and the Noumenon value, the one-sided and absolute understanding of the "subjectivity", the insufficient attention to the subject of education at the macro level, and the insufficient understanding of the subjectivity of education itself. In this paper, we reflect on the problems of how to cultivate the creative quality, so as to clarify the connotation of the concepts of subject, subjectivity, education and subjective education, and put forward some ideas for its further development in the field of theory and practice.
【作者單位】： 安陽師范學院教育科學學院;
【分類號】：G40

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本文編號：2040327