SPOC和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用對(duì)教育教學(xué)改革具有重要作用。以"旅游地理學(xué)"課程為例,構(gòu)建基于SPOC的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,通過教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐,評(píng)估翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)效果,總結(jié)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改進(jìn)策略,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)課程教學(xué)質(zhì)量與效率的提升,以期為高校課程教學(xué)改革提供借鑒。

【文章頁(yè)數(shù)】：6 頁(yè)

【文章目錄】：
一、基于SPOC的”旅游地理學(xué)”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)
    （一）教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
        1．設(shè)計(jì)課程章節(jié)及內(nèi)容
        2．設(shè)計(jì)課程教學(xué)互動(dòng)主題
    （二）教學(xué)策略設(shè)計(jì)
        1．選擇靈活的教學(xué)方式
        2．創(chuàng)設(shè)特定情境引導(dǎo)
        3．選擇靈活的學(xué)習(xí)路徑
    （三）教學(xué)過程設(shè)計(jì)
        1．課前準(zhǔn)備
        2．課中活動(dòng)
        3．課后拓展
    （四）教學(xué)評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)
二、基于SPOC的“旅游地理學(xué)”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用效果
    （一）評(píng)價(jià)方法
    （二）結(jié)果分析
        1．章節(jié)測(cè)試與學(xué)習(xí)訪問量
        2．學(xué)生教學(xué)評(píng)價(jià)
三、結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：4003200