本文選題：學(xué)校生活 + 情感體驗　； 參考：《中國教育學(xué)刊》2013年09期

【摘要】：學(xué)校是兒童離開家庭后進(jìn)入的第一個社會化生活共同體。學(xué)生在學(xué)校生活中經(jīng)歷著一個不斷豐富的情感體驗過程,體驗著情同手足的同學(xué)之情,感受著勝似父母的師生之情,并由此逐漸成長為一個道德情感健全的人。但是,現(xiàn)代社會生活在工具理性驅(qū)使之下,人與人之間的情感關(guān)系愈加異化,學(xué)校生活無時不受到現(xiàn)代社會中"功利"與"算計"的浸染。兒童的深刻情感體驗正是在其日常生活過程中形成的,童年失去的情感體驗將永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)。對此,我們既要正視當(dāng)前學(xué)校生活中兒童情感體驗中存在的問題,又要從人類之"愛"的經(jīng)典論述中獲取理論資源,為重建兒童的道德情感世界提供可能的教育建議。
[Abstract]:School is the first community of social life that children enter after they leave their families. Students in school life experience a constantly rich process of emotional experience, experience the same feelings of fellow students, feel better than parents' feelings of teachers and students, and thus gradually grow into a sound moral feelings of the person. However, modern social life is driven by instrumental rationality, and the emotional relationship between people is increasingly alienated, and school life is always affected by "utility" and "calculation" in modern society. The profound emotional experience of children is formed in the course of their daily life, and the emotional experience lost in childhood will never be compensated. In view of this, we should not only face up to the problems existing in children's emotional experience in our school life, but also obtain theoretical resources from the classical exposition of "love" of human beings, so as to provide possible educational suggestions for rebuilding children's moral and emotional world.
【作者單位】： 首都師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：教育部2012年“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計劃”項目(項目編號:NCET-12-0608)研究成果
【分類號】：G41

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：2040303