發(fā)布時(shí)間：2018-06-09 16:40

  本文選題：公民 + 公民教育　； 參考：《教育科學(xué)》2013年02期

【摘要】：學(xué)�？臻g是否具有"公共領(lǐng)域"的屬性,目前依然存在著諸多的爭論。按照哈貝馬斯的公共領(lǐng)域理論,純粹的"公共領(lǐng)域"是一個(gè)獨(dú)立于國家領(lǐng)域、市場領(lǐng)域、家庭私人領(lǐng)域的中間領(lǐng)域,它具有完全的獨(dú)立性、公益性、理性批判性以及協(xié)商對(duì)話性。顯然,基于哈貝馬斯的理論分析,學(xué)�？臻g并非純粹的"公共領(lǐng)域",因?yàn)樗c國家領(lǐng)域、市場領(lǐng)域、家庭私人領(lǐng)域發(fā)生著各種各樣的聯(lián)系,它只具備有限的獨(dú)立性、公益性、理性批判性以及協(xié)商對(duì)話性。因此,我們只能把學(xué)�？臻g視為"準(zhǔn)公共領(lǐng)域",而不是一個(gè)"純公共領(lǐng)域"。為了更好地實(shí)現(xiàn)公民教育的目標(biāo),學(xué)校生活空間需要不斷建構(gòu)自身的公共領(lǐng)域?qū)傩?發(fā)展和完善自由、平等、協(xié)商對(duì)話以及理性批判的特性,從而更有效地促進(jìn)學(xué)生的公共理性、公共品德以及公共行動(dòng)能力的發(fā)展。
[Abstract]:In order to achieve the goal of civic education , the school space needs to build its own public domain attribute , develop and perfect the characteristics of freedom , equality , negotiation dialogue and rational criticism , so as to promote the students ' public reason , public morality and the development of public action ability .
【作者單位】： 教育部人文社科重點(diǎn)研究基地南京師范大學(xué)道德教育研究所;
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部青年課題“公共交往與學(xué)校公民教育的實(shí)踐策略研究”(編號(hào):EEA110340) 江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“參與式公民學(xué)習(xí)與公民教育的實(shí)踐建構(gòu)”(編號(hào):C-c/2011/01/43)
【分類號(hào)】：G41

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7 王兆t，

本文編號(hào)：2000408