本文選題：班主任工作 + 專業(yè)發(fā)展��； 參考：《思想理論教育》2013年14期

【摘要】：正德育敘事,通過關(guān)注德育事件的真實,關(guān)注在千變?nèi)f化的德育場景中教師的德育機智和個人智慧,既為德育研究打開了新的視角,也為班主任的專業(yè)成長提供了一個新的研究平臺。近年來,德育敘事或敘事德育作為一種提高教師德育素養(yǎng)的方法,在班主任專業(yè)培訓中日益受到重視并得到充分運用。一、德育敘事基本要素的解讀在教育研究領(lǐng)域中運用敘事,就是將教育空間里的人、人與人之間的關(guān)系及各種變量,包括言語的和心理的、外在的和內(nèi)隱的關(guān)
[Abstract]:The narrative of positive moral education, by paying attention to the truth of moral education events and the teachers' moral wit and personal wisdom in the ever-changing moral education scene, has opened up a new angle of view for the study of moral education. It also provides a new research platform for the professional growth of class teachers. In recent years, moral education narrative or narrative moral education, as a way to improve teachers' moral education literacy, has been paid more and more attention to and fully used in the professional training of class teachers. First, the interpretation of the basic elements of moral narrative in the field of educational research, the use of narrative, is to educate the space between people, the relationship between people and various variables, including speech and psychological, external and implicit relations
【作者單位】： 上海市青浦區(qū)教師進修學院;
【分類號】：G525.1

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本文編號：2000513