本文選題：逆反心理 + 本質(zhì)　； 參考：《現(xiàn)代中小學教育》2013年09期

【摘要】：中學生逆反現(xiàn)象普遍存在,不僅影響著學生的健康發(fā)展,而且造成了親子關(guān)系緊張,家庭矛盾惡化等后果。元認知干預技術(shù)理論認為中學生逆反心理是后天習得的,是不恰當教育的結(jié)果。解決中學生逆反心理問題需要系統(tǒng)建構(gòu)孩子積極正確的知、情、意、行系統(tǒng);培養(yǎng)孩子的元認知能力,自覺控制防御反應,提升人格修養(yǎng)水平;鼓勵孩子讀經(jīng)典、學經(jīng)典,反對過度尊重、民主、滿足。教師和父母在教育過程中應注意說服教育的內(nèi)容;把握說服教育的時機;控制說服教育的態(tài)度和情緒;講究說服教育的方式。
[Abstract]:Secondary school student ' s adverse phenomenon is universal , not only affects the students ' health development , but also causes the consequences of the relationship between parent and child , family contradiction and so on . The theory of meta - cognition intervention technology thinks that middle school student ' s adverse psychology is acquired by day after day . It is the result of improper education . It is necessary to train the child ' s meta - cognition ability , control the defense response and raise the personality cultivation level .
【作者單位】： 第二炮兵工程大學;遼寧師范大學心理咨詢中心;
【基金】：遼寧省教育科學規(guī)劃課題(JG09DB170)
【分類號】：G444

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1999963