本文選題：PISA + 美國��； 參考：《上海教育科研》2013年06期

【摘要】：國際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目(PISA)于2012年首次引入財(cái)經(jīng)素養(yǎng)測(cè)試,之前美國于上世紀(jì)90年代已將財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育作為公民教育的重要內(nèi)容,二十年來在理論和實(shí)踐上都取得了令人矚目的成績(jī)。借鑒美國經(jīng)驗(yàn),我國開展財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育應(yīng)建立"一校本,多科統(tǒng)整"的協(xié)同課程體系,融入情境教學(xué)策略于財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育,構(gòu)筑"三位一體"的財(cái)經(jīng)素養(yǎng)教育共同體。
[Abstract]:The International Student Assessment Program (PISAA) first introduced financial literacy testing in 2012. Before that, financial literacy education was regarded as an important part of civic education in the United States in the 1990s. In the past 20 years, it has made remarkable achievements in theory and practice. Drawing lessons from American experience, we should establish a cooperative curriculum system of "one school based, multi-subject integration", integrate situational teaching strategy into financial literacy education, and construct a "trinity" financial literacy education community.
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助項(xiàng)目(SWU1309310)
【分類號(hào)】：G521

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