本文選題：流動兒童 + 自我效能感��； 參考：《內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)》2013年06期

【摘要】：目的:探討流動兒童自我效能感和學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系;方法:使用一般自我效能感量表、城市流動兒童學(xué)校適應(yīng)問卷,對兩所學(xué)校150名中小學(xué)小學(xué)流動兒童進(jìn)行測查。結(jié)果:流動兒童自我效能感和學(xué)校適應(yīng)處于中等水平;學(xué)校適應(yīng)存在顯著性別差異;自我效能感在年級上和學(xué)習(xí)成績上差異顯著;流動兒童自我效能感與學(xué)校適應(yīng)和學(xué)習(xí)成績之間存在顯著正相關(guān);自我效能感對學(xué)校適應(yīng)和老師適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)有非常顯著的正向預(yù)測力。結(jié)論:流動兒童自我效能感對學(xué)校適應(yīng)有顯著影響作用。
[Abstract]:Objective: to explore the relationship between self-efficacy and school adaptation of floating children. Methods: 150 migrant children in two schools were investigated by general self-efficacy scale and urban migrant children school adaptation questionnaire. Results: the self-efficacy and school adaptation of floating children were at the middle level, there were significant gender differences in school adaptation, and there were significant differences in self-efficacy in grade and academic achievement. There was a significant positive correlation between self-efficacy and school adaptation and learning achievement, while self-efficacy had significant positive predictive power for school adaptation, teacher adaptation and learning adaptation. Conclusion: the self-efficacy of floating children has a significant effect on school adaptation.
【作者單位】： 包頭師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳高等學(xué)校科學(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目(NJ10176)
【分類號】：G444

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本文編號：1959803