本文選題：社會認識論 + 信息提供者��； 參考：《心理科學進展》2013年03期

【摘要】：個體掌握的知識很多來自于他人的傳授。從4歲起,兒童就意識到不同的信息提供者在可靠性上存在差異。他們根據(jù)與提供者間的熟悉程度、提供者過往陳詞的準確性、以及來自他人的線索等策略對于信息提供者的可靠性進行評估,從而決定誰更值得信任。未來關于兒童對于信息提供者選擇性信任的研究應從擴展探究的知識領域、對于信息提供者其他特征的操縱、以及潛在文化差異檢驗等方面進行。
[Abstract]:Much of one's knowledge comes from the imparting of others. From age 4, children are aware of differences in reliability among different providers of information. They assess the reliability of the information provider based on their familiarity with the provider, the accuracy of the provider's past submissions, and clues from others, so as to determine who is more trustworthy. The future research on children's selective trust in information providers should be carried out from the aspects of expanding the field of knowledge exploring, manipulating other characteristics of information providers, and testing potential cultural differences.
【作者單位】： 悉尼大學心理系;南京師范大學心理學院;
【分類號】：B844.1

【相似文獻】

相關博士學位論文 前1條

1 閆秀梅;自發(fā)特質聯(lián)結的年齡特點、加工機制及其對外顯特質判斷的影響[D];山東師范大學;2010年

，

本文編號：1956687