本文選題：裴斯泰洛齊運(yùn)動(dòng) + 奧斯威哥運(yùn)動(dòng)��； 參考：《河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)》2013年03期

【摘要】：裴斯泰洛齊的教育思想首先由威廉.麥克盧爾傳入美國,在約瑟夫.尼夫的學(xué)校、羅伯特.歐文的"新和諧"公社中得到了實(shí)踐,但影響有限;接下來,新英格蘭地區(qū)的一批教育家致力于傳播裴斯泰洛齊思想,逐漸注重教師培訓(xùn),建立了一批師范學(xué)校;裴斯泰洛齊運(yùn)動(dòng)在奧斯威哥運(yùn)動(dòng)中達(dá)到高潮,對美國的公共教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
[Abstract]:Pestrich's educational thought was first developed by William. McClure was introduced into the United States at Joseph. Niff's school, Robert. Owen's "New Harmony" commune has been put into practice, but its influence is limited. Next, a group of educators in New England devoted themselves to spreading the idea of Pestrich, gradually paying attention to teacher training and establishing a number of normal schools. The Bastillozzi movement, which culminated in the Oswald movement, had a profound impact on public education in the United States.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【分類號】：G571.2

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 郭法奇;“學(xué)生參與”:一個(gè)歷史與現(xiàn)實(shí)的話題[J];高等師范教育研究;2003年03期

2 張寧娟;;中西教師文化的歷史演變[J];教師教育研究;2006年02期

3 靳貴珍;大學(xué)學(xué)術(shù)水平的演變與未來大學(xué)的發(fā)展[J];國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào);2004年04期

4 李秀英;;影響教學(xué)原則的內(nèi)外因探析[J];湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2006年07期

5 譚志松;;國外跨文化心理適應(yīng)研究評述[J];湖北民族學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2005年06期

6 王保星;傳統(tǒng)與變革:俄羅斯成人教育發(fā)展透視[J];河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào);2000年01期

7 蔡先金;;大學(xué)學(xué)分制的生成邏輯[J];高等教育研究;2006年06期

8 高閏青;;人本主義教育思潮與主體性教學(xué)[J];河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2006年04期

9 王保星;選修制的實(shí)施與美國現(xiàn)代大學(xué)的成長[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2002年05期

10 宗樹興;和諧教育內(nèi)涵的發(fā)展及啟示[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2003年06期

相關(guān)會(huì)議論文 前1條

1 陳懷今;;完善教育立法 促進(jìn)教育可持續(xù)發(fā)展[A];2005中國可持續(xù)發(fā)展論壇——中國可持續(xù)發(fā)展研究會(huì)2005年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集（下冊）[C];2005年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 陳解放;合作教育的理論及其在中國的實(shí)踐[D];華東師范大學(xué);2002年

2 宜勇;大學(xué)組織結(jié)構(gòu)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

3 申仁洪;論教育科學(xué)：教育研究科學(xué)取向及其在中國的合理性建構(gòu)[D];華南師范大學(xué);2004年

4 呂良環(huán);論外語自主學(xué)習(xí)能力之培養(yǎng)[D];華東師范大學(xué);2005年

5 但昭彬;話語權(quán)與教育宗旨之共變[D];華中師范大學(xué);2005年

6 張?jiān)?經(jīng)驗(yàn)、民主和教育[D];復(fù)旦大學(xué);2005年

7 金鐵洙;中韓兩國教師教育比較研究[D];東北師范大學(xué);2006年

8 曹影;德育職能論[D];東北師范大學(xué);2006年

9 周福盛;教師個(gè)體知識的構(gòu)成及發(fā)展研究[D];西北師范大學(xué);2006年

10 王玉秋;對我國中小學(xué)教師生存狀態(tài)的反思[D];華東師范大學(xué);2006年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 謝紅仔;小學(xué)英語課程實(shí)施現(xiàn)狀探究[D];華南師范大學(xué);2003年

2 楊光偉;高中數(shù)學(xué)活動(dòng)課研究[D];廣西師范大學(xué);2003年

3 胡劍虹;日本高等教育制度評介[D];蘇州大學(xué);2003年

4 虞小強(qiáng);日本素質(zhì)教育研究及啟示[D];陜西師范大學(xué);2004年

5 汪瀾;美國素質(zhì)教育研究及啟示[D];陜西師范大學(xué);2004年

6 蘇紅娟;日本政府對私立大學(xué)宏觀調(diào)控研究[D];河北大學(xué);2004年

7 王茜;體育實(shí)踐課程屬性研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2004年

8 劉國艷;知識批判及對知識教育改革的啟示[D];廣西師范大學(xué);2004年

9 羅壽蘭;中日高中數(shù)學(xué)課程比較研究[D];廣西師范大學(xué);2004年

10 方樂;美國政府與高等教育認(rèn)證機(jī)構(gòu)之間關(guān)系的研究[D];上海師范大學(xué);2005年

，

本文編號：1942734