本文選題：學(xué)習(xí)共同體 + 學(xué)習(xí)型組織　； 參考：《教育科學(xué)研究》2013年08期

【摘要】：近年來(lái),學(xué)習(xí)共同體的研究備受關(guān)注。然而,既有的學(xué)習(xí)共同體的界定存在著概念含糊、邊界模糊的問(wèn)題,學(xué)習(xí)共同體與學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)集體(班集體)、合作學(xué)習(xí)小組的關(guān)系有待辨析。通過(guò)相關(guān)概念辨析,可將學(xué)習(xí)共同體的概念界定如下:學(xué)習(xí)共同體是指在班級(jí)教育活動(dòng)中,以共同愿景、價(jià)值和情感為基礎(chǔ),以真實(shí)任務(wù)為核心,師生、生生之間持續(xù)的、深層的合作和互動(dòng),共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)組織與精神追求。學(xué)習(xí)共同體既是一種組織與實(shí)體,更是一種意識(shí)與精神。
[Abstract]:In recent years, the study of learning community has attracted much attention. However, there are some problems in the definition of the existing learning community, such as vague concept and vague boundary. The relationship between learning community and learning organization, learning collective (class collective) and cooperative learning group needs to be distinguished and analyzed. Through the analysis of relevant concepts, the concept of learning community can be defined as follows: learning community means that in class education activities, it is based on common vision, value and emotion, with real task as the core, and between teachers and students, and between students and students. Deep cooperation and interaction, common growth, common progress of learning organization and spiritual pursuit. Learning community is not only a kind of organization and entity, but also a kind of consciousness and spirit.
【作者單位】： 揚(yáng)州大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃2010年度教育學(xué)一般課題“大班額學(xué)習(xí)共同體構(gòu)建與教學(xué)方式變革研究”(BHA100051)的階段性成果
【分類號(hào)】：G451.1

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本文編號(hào)：1941813