本文選題：教學時間 + 有效性　； 參考：《現(xiàn)代中小學教育》2013年04期

【摘要】：課堂教學時間能否有效利用,直接關(guān)涉課堂教學的效果與"新課標"的有效實施。研究以教育心理學的教學時間分類體系為基點,從"三效"——效果、效率、效益的角度剖析課堂教學時間管理的有效性表征,結(jié)合現(xiàn)階段課堂教學時間管理上存在的問題與不足,針對不同類型的教學時間,提出相應的管理方案,形成從宏觀到微觀的管理策略。
[Abstract]:Whether classroom teaching time can be used effectively is directly related to the effect of classroom teaching and the effective implementation of New Curriculum Standard. Based on the teaching time classification system of educational psychology, this paper analyzes the effectiveness of classroom teaching time management from the perspective of "three-effect" -effect, efficiency and benefit. Combined with the problems and shortcomings of classroom teaching time management at the present stage, this paper puts forward the corresponding management plan for different teaching time, and forms a management strategy from macro to micro.
【作者單位】： 西南大學教育學部;
【分類號】：G424.21

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：1935346