本文選題：責(zé)任區(qū) + 探索與實踐��； 參考：《管理觀察》2013年32期

【摘要】：正探索新的機(jī)制,打破以往督學(xué)責(zé)任區(qū),無專門編制,無專項經(jīng)費,無固定辦公場所,無明確職責(zé),無應(yīng)有的權(quán)威等無狀態(tài)。責(zé)任區(qū)由虛轉(zhuǎn)實,教育督導(dǎo)關(guān)口向前移,變事后為參與監(jiān)督,變督導(dǎo)為過程與結(jié)果并重的模式。
[Abstract]:It is exploring new mechanism, breaking the former supervision area, no special establishment, no special funds, no fixed office space, no clear duty, no authority and so on. The responsibility area is changed from fictitious to practical, the level of educational supervision moves forward, the latter is transformed into the mode of participating in supervision, and the mode of changing supervision into equal emphasis on process and result.
【作者單位】： 湖南省株洲市政府教育督導(dǎo)室;
【分類號】：D625;G527

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本文編號：1928050