本文選題：課程領(lǐng)導(dǎo) + 教師群體��； 參考：《教學(xué)與管理》2013年21期

【摘要】：正新課程首次提出教師是課程的開發(fā)者和建設(shè)者,因而教師不再是"教書匠",而是課程的領(lǐng)導(dǎo)者。教師是新課程改革和學(xué)校變革的巨大資源,教師課程領(lǐng)導(dǎo)力的提升不僅能夠改進課程實踐,更是學(xué)校課程建設(shè)的一種有效途徑。一、教師課程領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵及意義1.課程領(lǐng)導(dǎo)的含義課程領(lǐng)導(dǎo)是課程實踐的一種方式,是指引、統(tǒng)領(lǐng)
[Abstract]:The new curriculum proposes that the teacher is the developer and constructor of the curriculum for the first time, so the teacher is no longer the "teacher craftsman", but the leader of the curriculum. Teachers are a huge resource of new curriculum reform and school reform. The improvement of teachers' curriculum leadership can not only improve curriculum practice, but also an effective way of school curriculum construction. First, the connotation and significance of teacher's curriculum leadership. The meaning of Curriculum leadership Curriculum leadership is a way of curriculum practice, a guide and a leader.
【作者單位】： 江南大學(xué)人文學(xué)院;
【分類號】：G423

【參考文獻】

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本文編號：1923741