本文選題：流動(dòng)兒童 + 兒童發(fā)展��； 參考：《青年研究》2013年03期

【摘要】：本文利用"人口遷移與兒童發(fā)展跟蹤調(diào)查"(PSDMC)的調(diào)查數(shù)據(jù),以學(xué)業(yè)成績(jī)與心理健康為兒童發(fā)展的代表指標(biāo),籍用結(jié)構(gòu)方程模型,討論家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、教育期望、親子交流與兒童發(fā)展之間的關(guān)系,并進(jìn)而檢驗(yàn)這些變量之間的關(guān)系在不同類型的兒童中是否存在差異,以期找尋促進(jìn)各類兒童全面發(fā)展的不同途徑與方法,進(jìn)而改善教育公平狀況。結(jié)論認(rèn)為:家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)兒童發(fā)展具有重要的影響作用;教育期望和親子交流在上述兩者之間起著重要的中介作用;但這種中介作用在不同類型的兒童之間具有不同的作用過(guò)程。
[Abstract]:Based on the survey data of population Migration and Child Development tracking Survey (PSDMC), taking academic achievement and mental health as the representative indicators of children's development, and using the structural equation model, this paper discusses the social and economic status of families and educational expectations. The relationship between parent-child communication and child development and, in turn, whether there are differences in the relationship between these variables among different types of children, with a view to finding different ways and means of promoting the overall development of all categories of children, And then improve the situation of education equity. It is concluded that the social and economic status of the family plays an important role in the development of children, and educational expectation and parent-child communication play an important intermediary role between the above two. But this kind of intermediary action has different action process among different types of children.
【作者單位】： 北京大學(xué)社會(huì)學(xué)系;
【基金】：國(guó)家社科基金(12BRK002);國(guó)家社科基金(06CRK003) 北京大學(xué)李斌社會(huì)學(xué)基金 北京市自然科學(xué)基金(9072004) 北京市社科基金(05JC840019) 美國(guó)紐約大學(xué)中國(guó)城市問題研究網(wǎng)絡(luò)(UCRN)
【分類號(hào)】：C913.5

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1923686