本文選題：學(xué)校滿意度 + 進(jìn)展　； 參考：《江蘇師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)》2013年04期

【摘要】：積極心理學(xué)是美國心理學(xué)界正在興起的一個新的研究領(lǐng)域,其核心目標(biāo)是理解并幫助人們獲得主觀幸福感。作為主觀幸福感的認(rèn)知成分,生活滿意度日益得到學(xué)者關(guān)注,它可以分為一般生活滿意度和特殊生活滿意度。然而,以往研究更多地關(guān)注一般生活滿意度,較少關(guān)注特殊生活滿意度,尤其是學(xué)校滿意度。對于以學(xué)校生活為主要內(nèi)容的青少年學(xué)生來說,學(xué)校滿意度對其身心健康有著更為重要的意義。就學(xué)校滿意度當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r而言,存在如下若干研究趨向:首先,學(xué)校滿意度理論建構(gòu)的深化、拓展。其次,學(xué)校滿意度研究方法的多元化。第三,學(xué)校滿意度的本土化與跨文化研究。
[Abstract]:Positive psychology is a new research field in American psychology, whose core goal is to understand and help people to obtain subjective well-being. As a cognitive component of subjective well-being, life satisfaction has been paid more and more attention by scholars. It can be divided into general life satisfaction and special life satisfaction. However, previous studies focused more on general life satisfaction and less on special life satisfaction, especially on school satisfaction. For adolescent students whose main content is school life, school satisfaction is more important to their physical and mental health. As far as the current development of school satisfaction is concerned, there are some research trends as follows: first, the deepening and expanding of school satisfaction theory. Secondly, the research methods of school satisfaction are diversified. Third, the localization of school satisfaction and cross-cultural research.
【作者單位】： 江蘇師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項目“青少年感恩的發(fā)生機(jī)制及干預(yù)實驗研究”(項目編號:11YJC190019) 江蘇師范大學(xué)人文社會科學(xué)項目“大學(xué)生感恩的特點(diǎn)及其與學(xué)校幸福感關(guān)系研究”(項目編號:11XWR10)的研究成果
【分類號】：B844.2

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前8條

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【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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本文編號：1922327