本文選題：課程史 + 學(xué)�？颇可鐣�(huì)史��； 參考：《教育學(xué)術(shù)月刊》2013年06期

【摘要】：古德森的《學(xué)�？颇亢驼n程的演進(jìn)》一書開辟了學(xué)�？颇可鐣�(huì)史的課程史研究經(jīng)典路徑。在這本書中,古德森把學(xué)�？颇康淖冞w視為與科目相關(guān)的利益群體爭(zhēng)鋒的過程,并在這種視角下分析了英國環(huán)境教育誕生的個(gè)案。學(xué)�？颇可鐣�(huì)史研究主要包括結(jié)構(gòu)與行動(dòng)者間的動(dòng)態(tài)辯證、理論假設(shè)與理論論證的呼應(yīng)、客觀資料與教師個(gè)人生活史的互補(bǔ)三種方法。
[Abstract]:Goodson's the Evolution of School subjects and Curriculum opens up a classic path to the study of curriculum history of school subjects' social history. In the book, Goodson sees the evolution of school subjects as a process of competing interest groups related to subjects, and analyzes the case of the birth of environmental education in Britain. The study of social history of school subjects mainly includes the dynamic dialectics between structure and actors, the echo of theoretical hypotheses and theoretical argumentation, and the complementation of objective materials and teachers' personal life history.
【作者單位】： 南京師范大學(xué);
【分類號(hào)】：G423

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本文編號(hào)：1911550