本文選題：教學活動 + 理論邏輯　； 參考：《中國教育學刊》2013年09期

【摘要】：教學活動的理論邏輯是一種研究者的邏輯,它是由標榜"客觀"的研究者以"真理"的名義作出的對教學活動的機械化解釋。在其解釋框架下,教學活動具有規(guī)范性、理想性和象征性的特征。由于研究者"實踐感"的缺乏,理論邏輯并未能反映教學活動的真實情形。教學活動的實踐邏輯是教師和學生在教學中生成的實踐關系。身體與符號的互動、習性與場域的相遇,構成了教學活動實踐邏輯的基本圖景。
[Abstract]:The theoretical logic of teaching activities is the logic of researchers. It is a mechanized explanation of teaching activities made by researchers who preach "objectivity" in the name of "truth". In the framework of its interpretation, teaching activities have normative, idealistic and symbolic characteristics. Due to the lack of the researcher's "sense of practice", theoretical logic does not reflect the real situation of teaching activities. The practical logic of teaching activities is the practical relationship between teachers and students in teaching. The interaction between body and symbol, the encounter of habit and field constitute the basic picture of practice logic of teaching activities.
【作者單位】： 廣州大學教育學院;
【分類號】：G420

【參考文獻】

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本文編號：1907274