本文選題：教育改革模式 + 助成教育變革��； 參考：《教育研究》2013年01期

【摘要】：現(xiàn)行的外爍性和內(nèi)源性兩種學校教育變革模式在變革效果上并不理想。"助成教育變革"范式具有變革目標的明確性、變革過程的學校主動性、變革參與者的平等性等特點,初步形成我國教育變革研究新的理論體系,開創(chuàng)專家與基礎教育學校合作進行教育教學改革的新范式,有助于發(fā)揮學校創(chuàng)造性,走內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展之路。其在模式上遵循協(xié)同創(chuàng)新方法論,構建"政策—理論—實踐共同體"。在具體行動策略上,強調(diào)明確變革愿景,形成變革共識;建立運行機制,明確變革計劃;配置相關資源,實施變革計劃;檢查變革進展,關注變革問題;提供持續(xù)幫助,深化學校變革。
[Abstract]:The current two modes of school education reform are not ideal. " The paradigm of aiding educational change is characterized by the clarity of the reform goal, the school initiative in the process of change, the equality of the participants in the reform, and so on, thus forming a new theoretical system for the study of educational change in China. The creation of a new paradigm of cooperation between experts and elementary education schools in the reform of education and teaching will help schools to develop their creativity, take the road of connotation development and characteristic development. It follows the methodology of collaborative innovation and constructs a "policy-theory-practice community". On specific action strategies, emphasizing a clear vision of change and consensus for change; establishing operational mechanisms and clear plans for change; allocating relevant resources to implement change plans; reviewing progress towards change and focusing on change issues; and providing ongoing assistance, Deepening school reform.
【作者單位】： 石家莊學院;河北師范大學教育學院;
【分類號】：G521

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