本文選題：初中生 + 應對方式�。� 參考：《中國心理衛(wèi)生雜志》2013年03期

【摘要】：目的:探討初中生自我價值感在心理控制源與應對方式之間的中介作用。方法:選取279名初中生,采用中學生應對方式量表(CSSMSS)、兒童控制知覺多維度測查表(MMCPC)和青少年自我價值感量表(ASES)評定初中生的應對方式、心理控制源和自我價值感水平分別采用層次回歸法和依次檢驗回歸系數(shù)法評估和檢驗自我價值感的中介效應。結(jié)果:MMCPC的有勢力他人控制、未知方控制因子得分均與CSSMSS的問題解決、求助因子得分呈負相關(guān)(r=-0.12～-0.29,均P0.05),其余的M M CPC與CSSM SS的因子得分均呈正相關(guān)(r=0.13～0.33,均P0.05);CSSM SS的問題解決、求助和退避與ASES各因子得分呈正相關(guān)(r=0.15～0.45,均P0.05),CSSMSS的幻想與ASES的一般社會自我價值感得分呈負相關(guān)(r=-0.16,P0.01);MMCPC的內(nèi)部控制與ASES各因子得分呈正相關(guān)(r=0.13～0.29,均P0.05),M M CPC的未知方控制與有勢力他人控制與ASES各因子得分為負相關(guān)(r=㧟0.16～㧟0.29,均P0.01)。ASES的總體自我價值感得分在MMCPC的未知方控制得分和CSSMSS的問題解決得分之間起著部分中介作用(中介效應為-0.11)。結(jié)論:本研究提示,初中生的問題解決應對方式可能與未知方控制相關(guān),而總體自我價值感在其中可能有一定程度的中介作用。
[Abstract]:Objective: to explore the intermediary role of self-worth between locus of control and coping style of junior high school students. Methods: a total of 279 junior middle school students were assessed with CSSMSSSS, MMCPCand ASESs. The locus of control and the level of self-worth were used to evaluate and test the intermediary effect of self-worth by hierarchical regression method and sequential test regression coefficient method respectively. Results under the control of influential others, the score of unknown control factor and the problem of CSSMSS were all solved. The score of help factor was negatively correlated with that of CSSM SS (P 0.05). The other scores of M M CPC and CSSM SS were all positively correlated with the scores of CSSM SS. There was a positive correlation between help and avoidance and the scores of each factor of ASES 0.150.45. There was a negative correlation between the fantasy of ASES and the score of general social self-worth of ASES. There was a positive correlation between the internal control of ASES and the score of each factor of ASES 0.130.29, and the unknown control of both P0.05 and M CPC. There was a negative correlation between the scores of influential others control and the factors of ASES. The total self-worth scores of P0.01).ASES played a part of intermediary role between MMCPC's unknown control score and CSSMSS's problem-solving score (the mediating effect was -0.11). Conclusion: this study suggests that problem-solving coping styles of junior high school students may be related to unknown side control, and the overall sense of self-worth may play an intermediary role in it.
【作者單位】： 首都師范大學教育學院心理學系 北京市"學習與認知"重點實驗室;青島大學心理學系;
【基金】：教育部人文社會科學研究青年基金項目(10YJCXLX031)
【分類號】：B844.2

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本文編號：1862199