本文選題：小學(xué)兒童 + 學(xué)習(xí)困難　； 參考：《蘇州大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版)》2013年01期

【摘要】：從江蘇沿海地區(qū)10所小學(xué)6 000名學(xué)生的學(xué)習(xí)困難調(diào)查中,篩檢出714名具有焦慮情緒的學(xué)習(xí)困難兒童,運(yùn)用邏輯回歸模型,分析其焦慮情緒與行為問題的成因。結(jié)果表明:(1)學(xué)習(xí)困難兒童伴隨較多的焦慮情緒與行為問題,其中焦慮情緒以"社交恐懼"最為突出,而行為問題以"學(xué)習(xí)問題"最為明顯。(2)不同背景因素的學(xué)習(xí)困難兒童其焦慮情緒類型間存在顯著性差異。(3)學(xué)習(xí)困難兒童的行為問題類型因背景因素不同存在差異。(4)父親文化程度、教養(yǎng)方式、家庭氛圍、父母期望能夠預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)困難兒童焦慮情緒。(5)焦慮情緒類型、父親文化程度、家庭氛圍影響學(xué)習(xí)困難兒童的行為問題。
[Abstract]:In this paper, 714 children with anxiety were screened out from the investigation of 6 000 students with learning difficulties in 10 primary schools in coastal areas of Jiangsu Province. The causes of anxiety and behavioral problems were analyzed by using the logical regression model. The results showed that children with learning disabilities had more anxiety and behavioral problems, among which "social fear" was the most prominent. However, the most obvious behavioral problems are "learning problems". 2) there are significant differences in the types of anxiety among children with learning disabilities with different background factors. 3) the types of behavioral problems of children with learning disabilities are different from those of children with learning disabilities because of the different background factors. (IV) Father's level of education, Upbringing style, family atmosphere, parents' expectation can predict the anxiety mood type of children with learning disabilities, father's education level, family atmosphere influence the behavior problem of children with learning disability.
【作者單位】： 蘇州大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目“團(tuán)體游戲治療對(duì)焦慮障礙兒童之療效研究”(項(xiàng)目編號(hào):B-b/2011/01/038)的階段性成果
【分類號(hào)】：B844.1

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1858743