本文選題：隨遷子女 + 融入教育　； 參考：《教育科學(xué)研究》2013年11期

【摘要】：通過對(duì)北京市來京務(wù)工人員隨遷子女融入教育情況進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)隨遷子女對(duì)于北京的歸屬感較差,其學(xué)習(xí)條件、生活條件和獲得的心理支持條件均差于京籍學(xué)生。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)京籍、非京籍學(xué)生共同存在學(xué)習(xí)內(nèi)容較難、對(duì)教學(xué)方式不適應(yīng)等問題。在進(jìn)一步調(diào)整北京市隨遷子女教育政策時(shí),應(yīng)同時(shí)兼顧京籍和非京籍學(xué)生的需求,并將提升學(xué)校教育質(zhì)量和隨遷子女城市歸屬感等作為新時(shí)期政策的關(guān)注點(diǎn),具體建議為啟動(dòng)"同行教育計(jì)劃",開展學(xué)業(yè)補(bǔ)償?shù)然顒?dòng),促進(jìn)隨遷子女在北京市的文化融入。
[Abstract]:Through the investigation of the integration of migrant children in Beijing into education, it is found that the children with emigration have a poor sense of belonging to Beijing, and their learning conditions, living conditions and psychological support conditions are worse than those of Beijing students. At the same time, it is found that both Beijing and non-Chinese students have some problems such as difficult learning content and inadaptability to teaching methods. In the further adjustment of Beijing's policy on education of children with emigration, the needs of both Beijing and non-Beijing students should be taken into account, and the promotion of the quality of school education and the sense of urban belonging of children with emigration should be regarded as the focus of the policy in the new period. It is suggested to launch the peer education program and carry out academic compensation activities to promote the cultural integration of the children with emigration in Beijing.
【作者單位】： 北京教育科學(xué)研究院;
【基金】：2012年度中共北京市委教育工作委員會(huì)、北京市教育委員會(huì)委托課題“北京市隨遷子女融入教育問題研究”成果
【分類號(hào)】：G527

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本文編號(hào)：1858856