本文選題：-歲兒童 + 情緒認知��； 參考：《中國特殊教育》2013年10期

【摘要】：情緒表達規(guī)則是指一個人應當在恰當?shù)那榫持斜磉_恰當?shù)那榫w。對情緒表達規(guī)則認知的發(fā)展是個體社會能力發(fā)展的一個重要方面,因此這一主題引起了國內(nèi)外眾多研究者的重視。在本研究中,以個別訪談法考查了4-6歲兒童對情緒表達規(guī)則認知的發(fā)展特點,并進一步了解情境因素以及心理理論能力的發(fā)展對它的影響。主要結(jié)果如下:情境變量影響4-6歲兒童對情緒表達規(guī)則的認知,對與同伴交往情境的認知優(yōu)于與長輩交往的情境,對消極情緒情境的認知優(yōu)于積極情緒情境;4-6歲兒童心理理論能力的發(fā)展與其對情緒表達規(guī)則的認知發(fā)展有關。
[Abstract]:The rule of emotional expression is that a person should express the right emotion in the right situation. The development of cognition of emotional expression rules is an important aspect of the development of individual social ability, so this subject has attracted the attention of many researchers at home and abroad. In this study, we investigated the developmental characteristics of emotion expression rules cognition of 4-6 year old children by individual interviews, and further understood the influence of situational factors and the development of psychological theory ability on it. The main results are as follows: the situational variables affect the cognition of emotional expression rules in children aged 4-6 years, and the cognition of interaction with peers is better than that with elders. The cognitive development of negative emotional situation is better than that of positive emotional situation. The development of children's theory of mind ability of 4-6 years old is related to their cognitive development of emotional expression rules.
【作者單位】： 中國教育科學研究院心理與特殊教育研究中心;
【分類號】：B844.1

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本文編號：1850622