本文選題：貝雷迪 + 比較教育�。� 參考：《教育評論》2013年02期

【摘要】：作為比較教育領(lǐng)域重要的先驅(qū)者,貝雷迪的比較教育思想(尤其是比較四步法)對比較教育的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。貝雷迪比較教育思想以時代和社會科學的發(fā)展為基礎(chǔ),積極探索比較教育新的研究范式,突破了學科發(fā)展困境,試圖將科學量化引入比較教育之中。其比較四步法分為區(qū)域研究與比較研究兩個階段,及描述、解釋、并置、比較四個步驟,并十分重視"區(qū)域研究"以及多學科方法運用。貝雷迪的比較教育理論與思想,對于現(xiàn)今的比較教育研究具有重要價值與意義。
[Abstract]:As an important pioneer in the field of comparative education, Beretti's thought of comparative education (especially the four-step comparative method) has a great impact on the development of comparative education. Based on the development of the times and social sciences, Beretti's thought of comparative education actively explores the new research paradigm of comparative education, breaks through the predicament of discipline development, and attempts to introduce scientific quantification into comparative education. The four-step method is divided into two stages: regional research and comparative study, and describes, interprets, juxtaposes and compares four steps, and attaches great importance to "regional research" and the application of multi-disciplinary methods. Beretti's theory and thought of comparative education are of great value and significance to present comparative education research.
【作者單位】： 廣西民族大學教育科學學院;
【分類號】：G40-059.3

【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 李松志,陳烈,蔡克光;城市經(jīng)營理念的價值取向思考[J];現(xiàn)代城市研究;2005年05期

相關(guān)博士學位論文 前2條

1 魏鶴;西方哲學和社會理論中的自然主義[D];中共中央黨校;2006年

2 張s，

本文編號：1850435