本文選題：初任教師 + 自我認(rèn)同��； 參考：《教育理論與實踐》2013年13期

【摘要】：初任教師階段在教師的專業(yè)發(fā)展中占有十分重要的地位,由學(xué)生身份到教師身份的遷移過程是一個自我認(rèn)同的轉(zhuǎn)變過程,在這個過程中,教師不斷地進行自我磨練和學(xué)習(xí)是十分重要的。吉登斯的現(xiàn)代性自我認(rèn)同理論對促進初任教師的自我認(rèn)同有著重要的啟示意義。從當(dāng)前我國課程改革、教師專業(yè)發(fā)展理念的情況來看,要提高初任教師自我認(rèn)同,教師之間就應(yīng)有充分的信任,同時,教師還要進行交流與合作、創(chuàng)造性的反思、終身學(xué)習(xí)和自我塑造。
[Abstract]:The initial teacher stage plays a very important role in the professional development of teachers. The process of migration from student identity to teacher identity is a process of self-identity transformation. It is very important for teachers to practice and learn constantly. Giddens' theory of modern self-identity has important implications for promoting the self-identity of new teachers. From the current situation of curriculum reform and teachers' professional development concept in our country, in order to improve the self-identity of new teachers, there should be sufficient trust among teachers. At the same time, teachers should exchange and cooperate with each other and reflect creatively. Lifelong learning and self-molding.
【作者單位】： 西北師范大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號】：G451.2

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